课程背景：
随着时代的发展，远程办公越来越普遍，这给企业和员工带来诸多的好处，比如：提高了工作时间和地点灵活性，节省了通勤时间和成本，减少了通勤的压力和疲劳，减少了办公室中的干扰和中断，扩大了企业招聘人才的范围。但同时，远程办公也存在一些缺点，比如：沟通不顺畅、信息同步不及时，管理者难以实时掌握员工的工作状态和进度，员工工作不透明，可能出现不够自律、工作不饱和、对工作敷衍了事等问题。长期的远程工作可能会让员工感到孤立和缺乏归属感，团队成员间缺乏情感连接，造成团队凝聚力不足。
本课程提供了一系列的思路、方法和工具，从诊断员工、团队管理到建立伙伴关系三个环节全面帮助管理者做好远程办公团队的建设和管理工作，高效培养员工，提高工作效率，达成绩效目标。
课程形式：
在培训过程中，学员通过以下形式充分将所学的工具和方法落地：
案例研讨：以大量实际案例分析进行“仿真式”学习
小组活动：以学习小组的形式进行“工作坊”式分享
情境模拟：与学员角色扮演，现场进行“演练场”式互动
心得分享：以“分享墙”形式随时记录心得收获
课时：
1天
课程大纲
第一单元：诊断员工
教学目标：掌握工作准备度的四阶段模型。分析下属完成工作的知识、经验、积极性和信心，诊断下属的工作准备度。
案例分析：四种类型的员工
小组讨论：知识、经验、积极性、信心对绩效的影响
工作准备度
案例分析：完成目标的两个要素（能力与意愿）
优秀员工成长的四个阶段
工作准备度的判定办法及工具
四个阶段的动态关系
不同阶段时的工作表现
不同阶段时的工作表现
管理的本质：让员工发展到第四阶段并且保持在第四阶段
结合实际工作进行练习：如何对新员工进行培养
第二单元：团队管理
教学目标：深入分析管理行为以及管理风格，掌握如何对不同的人采取不同的管理方式。有效避免对下属的督导不足和督导过度。
案例分析：两位不同的领导
小组讨论：你喜欢什么类型的领导
不同阶段的不同领导方式
指导行为和支持行为——指导行为提升能力，支持行为提升意愿
常用的七项指导行为和七项支持行为
四种领导风格（指挥型，辅导型，支持型，授权型）
演练1：四种领导风格的不同表现
演练2：灵活且有效的使用四种领导方式
授权不足与授权过度
上级的领导方式与下级工作准备度的关系
上级的领导方式对下级能力和意愿的影响
避免授权不足（一抓就紧）和授权过度（一放就松）
意识的转变
从单一的领导方式转变为熟练使用四种领导方式
从自己完成工作目标到通过下属完成工作目标
最好的领导：成为被下属所需要的领导
结合实际工作进行练习：针对不同的下属采取不同的领导方式
第三单元：建立伙伴关系
教学目标：掌握一套强大的互动沟通技巧，定期进行团队或者一对一的视频会议，建立深层沟通的渠道，加深彼此的情感连接。
案例分析：一次失败的谈话
小组讨论：你认为目前的沟通有哪些问题
建立固定沟通时间
每天或每周设定固定的沟通时间，如早会、晚会等，让团队成员有机会交流工作进展和问题
使用项目管理工具
利用项目管理工具来跟踪任务分配、进度和截止日期，团队成员可以在工具中更新任务状态，方便及时了解项目进展
定期总结和回顾
定期进行工作总结和回顾，让团队成员分享经验和教训，促进团队的成长和发展
组织线下活动
定期组织线下活动，如团队建设活动、知识分享会等，增强团队凝聚力
开展一对一谈话
通过一对一谈话，建立深层沟通渠道，深入了解员工的心理及状态，变被动管理为主动管理
课程中使用的表单
《员工阶段诊断表》
《一对一面谈记录表》
秦浩洋