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秦浩洋:职场360度高效沟通

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 沟通协作

课程编号 : 25708

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适用对象

全员

课程介绍

【课程背景】

大部分公司都关注员工的技术能力,将其视为工作中取得成功的重要因素。然而,组织若想创建更佳绩效,就要求每个成员必须具有卓越的沟通能力。

沟通是人际交往的必备技能,不管我们擅长不擅长,我们每天都在沟通。但沟通的效果如何?能否达到精准沟通的效果?是否有有效的沟通策略和方法? 如何更精准的把握领导的意图?如何让同事间的沟通更加顺畅有效?面对不同的沟通对象怎样才能做到更精准的表达?如何有效降低工作沟通中的冲突和矛盾?如何快速与他人建立更和谐的人际关系?……这些都是我们应该思考的问题。这一系列的问题如果得不到有效的解决,将会出现同事间抱怨、对抗、冲突等情况,造成人际关系的崩塌;破坏与客户间信任关系,进而导致客户流失,削弱了企业的竞争力,造成企业目标的无法实现。

本课程提供一套强大的互动沟通技巧,使学员能够高效地与上级、下级、平级及客户进行沟通,并且在沟通中建立信任、强化合作关系和达成期望的结果。

【课程收益】

  • 提升管理人员的团队管沟通能力,组织协调能力
  • 建立上下级之间有效的沟通平台和共同的语言、行动准则
  • 解决跨部门沟通障碍,提升跨部门的沟通与协作能力
  • 掌握在人际沟通过程中提升影响力的技巧
  • 在观点冲突的沟通中能够更成功地开展达成结果的讨论
  • 有力控制会谈的结果并提高讨论的效率
  • 有效处理、减少甚至消除在沟通中可能出现的冲突与争论
  • 掌握沟通中的高效表达、深度倾听、有力提问的技巧

【授课对象】

全员

【授课时长】

1天至2天

课程形式:

在培训过程中,学员通过以下形式充分将所学的工具和方法落地:

案例研讨:以大量实际案例分析进行“仿真式”学习

小组活动:以学习小组的形式进行“工作坊”式分享

情境模拟:与学员角色扮演,现场进行“演练场”式互动

心得分享:以“分享墙”形式随时记录心得收获

工具模型:

沟通基础工具乔哈里窗口,沟通的三种态度
对上沟通工具四种对上沟通策略
对下沟通工具四种对下沟通策略
认真倾听工具示意、记录、复述、共情
清晰表达工具系统思维、元素与框架
高效反馈工具高效反馈五步法

【课程内容】

第一讲:沟通基础

人际沟通的一扇窗

沟通之窗的公开区

沟通之窗的盲区

沟通之窗的隐蔽区

沟通之窗的未知区

人际沟通的三种态度

顺从的态度

尊重的态度

抗拒的态度

自我表露在沟通中的重要性

第二讲:对上沟通

诊断自我的工作独立性水平

案例分析:优秀员工成长的四个阶段

独立性水平的判定办法及工具

四个阶段的动态关系

不同阶段时的沟通策略

第一阶段寻求技巧和指导

第二阶段寻求理解和参与

第三阶段寻求资源和支持

第四阶段寻求授权和信任

第三讲:对下沟通

对下沟通的四种方式

视频导入:指导行为和支持行为

练习:区分指导行为和支持行为

四种沟通方式(指挥型,辅导型,支持型,授权型)

演练1:基于工作场景下的四种沟通方式

演练2:如何根据不同的下级采取不同的沟通方式

授权不足与授权过度

上级的沟通方式与员工独立性水的关系

上级的沟通方式对下级能力和意愿的影响

避免授权不足(一抓就紧)和授权过度(一放就松)

第四讲:认真倾听

接收任务的基本功(做好工作的根本)

接收任务的常见错误

接收任务的要点

接收指示的注意事项

认真倾听

演练:眼神的交流

演练:记录的重要性

演练:为什么要做复述

演练:观点冲突的时刻

第五讲:清晰表达

系统思维

清晰表达的原理

系统思维的重要性

元素与框架

如何快速构建框架

演练:即兴发言

高效汇报

事必回复:培养“汇报”的基本功

什么时候需要汇报?-汇报时机如何把握?

领到任务,如何报计划

正常推进,如何报进度

出现异常,如何报状况

任务完成,如何报结果

第六讲:高效反馈

反馈的基本概念

演练:反馈的重要性

正面反馈的困难

负面反馈的困难

高效反馈五步法

阐述事实

询问影响

询问原因

探讨方案

给出建议

演练:高效反馈

课后行动

为了把所学技能运用到实际工作中去,你要明确关键行动,并且制定一个行动计划。你也将熟悉管理工具箱中的工具,并将这些技能运用到实际工作中去。

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课程背景:随着企业的发展和正常的晋升,一批业绩突出、专业过硬、领导信任的骨干员工或基层主管被提拔晋升为管理者,他们的个人业务能力毋庸置疑,但同时又恰恰是他们的业务能力,成为担任卓越管理者的最大障碍,专业工作和管理工作有本质的不同,企业经常出现“少了一个业务尖子,多了一个无能的平庸管理者”的现象。调查表明,很多企业的管理者普遍缺乏系统化的管理技能学习,“无师自通、自学成才”普遍存在。管理能力的粗放令企业无数无形中付出了高昂的管理成本,牺牲了数倍于实际业绩的绩效,浪费了企业大量的资源。当下,中国还没有成熟的职业经理人制度,很多管理者的管理技能还处于“原生态”状态,他们仅凭自己的经验、感觉或悟性进行管理,缺少一整套系统的、科学的思维方式和管理方法,导致他们经常感到“心有余而力不足”,造成工作效率低下,甚至成为工作中的障碍。作为管理者,可能无法改变整个企业的运营机制和用人体制,也没有足够的资源来激励下属,但做好自我的规划安排、任务分配、决策判断、激励推动,是每个管理者应尽的义务,更是打造自身职业竞争力的需要。本课程为企业管理者提供了系统的培训方案,帮助他们掌握管理技能,并且将学习和掌握的技能带回工作岗位,带领部门团队取得突破性业绩,帮助他们完成从业务精英到管理高手的华丽转身,成为卓有成效的管理者。课程收益:调动所有员工的积极性,实现个人目标、团队目标和组织目标 建立有效的沟通平台,促进员工和经理间“一对一”的伙伴式沟通 建立一种共同的语言和行动准则增强改善个人和组织绩效的愿望,并付诸于具体的行动提高管理人员的能力,使他们擅长进行任务分配、授权管理、教练辅导、绩效评估、决策判断和激励推动降低员工流失率和旷工率提高员工保留率全方位提升工作满意度和团队士气课程时间: 2天课程对象:需要带领下属激发潜能、从优秀走向卓越的各层级管理者课程形式:在培训过程中,学员通过以下形式充分将所学的工具和方法落地:案例研讨:以大量实际案例分析进行“仿真式”学习小组活动:以学习小组的形式进行“工作坊”式分享情境模拟:与学员角色扮演,现场进行“演练场”式互动心得分享:以“分享墙”形式随时记录心得收获工具模型:测评工具自我的领导风格,管理的灵活性和有效性认知工具布莱克管理方格诊断工具员工成熟度模型匹配工具14种管理行为、四种领导风格沟通工具区分、倾听、提问、反馈激励工具动机模型、双因素模型、期望模型课程大纲测评:在开始培训前,你需要完成一个关于领导风格的测评,这个测评包括了20个典型的工作情境,你需要从每一个情境所对应的四种领导方式中,选出一个你最有可能采取的方式。第一单元:认知——迈向领导之路            案例导入:菲利普津巴多的监狱实验           心理学效应:角色的扮演和认知在一定程度上决定了你的行为           小组讨论:当上领导前后,你的角色认知和行为上有哪些变化?职责的转变           确保团队目标与组织目标一致           需要为团队的成果负责           必须从整体的角度看待团队管理           通过大量的沟通、激励团队完成目标知识和技能的转变           不需要掌握所有团队成员的技能           具备管理知识和技巧           具备对专业知识的理解和经验           具备协调和沟通的技巧团队领导的四项核心技能诊断——工作独立性水平匹配——最佳的领导方式沟通——建立伙伴关系激励——激发工作动力第二单元:诊断——工作独立性水平工作独立性水平案例分析:完成目标的两个要素(能力与意愿)优秀员工成长的四个阶段独立性水平的判定办法及工具四个阶段的动态关系不同阶段时的工作表现及心理需求不同阶段时的工作表现不同阶段的员工需要不同的领导方式培育下属的本质:让员工发展到第四阶段并且保持在第四阶段第三单元:匹配——最佳的领导风格不同阶段的不同领导方式指导行为和支持行为——指导行为提升能力,支持行为提升意愿常用的七项指导行为和七项支持行为四种领导风格(指挥型,辅导型,支持型,授权型)演练1:四种领导风格的不同表现演练2:灵活且有效的使用四种领导风格授权不足与授权过度上级的领导方式与员工独立性水的关系上级的领导方式对下级能力和意愿的影响避免授权不足(一抓就紧)和授权过度(一放就松)意识的转变从单一的领导方式转变为熟练使用四种领导方式从自己完成工作目标到通过下属完成工作目标最好的领导:使你成为被下属所需要的领导第四单元:沟通——建立伙伴关系敏锐区分沟通的过程就是不断区分的过程区分事实与观点区分目标与问题区分行为与动机深度倾听克服倾听的障碍肢体语言的重要性复述与归纳技巧同理与共情技巧有力提问提问的立场:批判性与启发性提问的方向:带领与探索提问的五个角度聚焦目标正向思考高效反馈反馈的目的正向反馈的五个原则正面与改善型反馈的步骤乔哈里窗口与自我披露面谈辅导面谈时机的选择面谈的原则与策略辅导的有效行为和无效行为练习:辅导者、下属、观察员第五单元:激励——提升工作动力分析员工的动机水平图解:糟糕的员工是如何被“塑造”出来的举例:为什么小李成了“混”一族分析员工动机的强度分析员工动机的方向不同动机的工作表现不同动机的形成原因激励的原理与方法动机来自未满足的需求不同的人有不同的需求近距离观察和沟通掌握下属的需求常见的11种需求因人而异的激励方法增加对需求不满的耐受度认知自我通过对学员的测评结果进行解读,可以了解自己的使用四种领导风格的灵活性和有效性,主要领导方式、次要领导方式及需要发展的领导方式。了解自己倾向于对下属督导过度还是督导不足,通常是在下属的哪些发展阶段。课后实践为了把所学技能运用到实际工作中去,进而成为一个灵活且有效的团队领导者,你要明确关键行动,并且制定一个行动计划。你也将更加熟悉课程中的工具,以帮助你把所学技能运用到实际工作中去。
• 秦浩洋:团队管理与高效执行
课程背景:随着企业的发展和正常的晋升,一批业绩突出、专业过硬、领导信任的基层主管被提拔晋升为中高层管理者,他们的个人业务能力毋庸置疑,但同时又恰恰是他们的个人能力,成为担任卓越管理者的最大障碍,专业工作和管理工作有本质的不同,企业经常出现“少了一个业务尖子,多了一个无能的平庸管理者”的现象。当下,很多管理者的管理技能还处于“原生态”状态,他们仅凭自己的经验、感觉或悟性进行管理,缺少一整套系统的、科学的思维方式和管理方法,导致他们经常感到“心有余而力不足”,造成工作效率低下,甚至成为工作中的障碍。作为管理者,可能无法改变整个企业的运营机制和用人体制,也没有足够的资源来激励下属,但做好任务分配、培养下属、高效执行、激励推动,是每个管理者应尽的义务,更是打造自身职业竞争力的需要。本课程为企业管理者提供了系统的培训方案,帮助他们掌握管理技能,并且将学习和掌握的技能带回工作岗位,带领部门团队取得突破性业绩,成为卓有成效的管理者。课程收益:提高自我及团队的执行力,实现个人目标、团队目标和组织目标建立有效的沟通平台,促进员工和经理间“一对一”的伙伴式沟通建立一种共同的语言和行动准则增强改善个人和组织的绩效,减少内耗,提高工作效率提高管理人员的能力,使他们擅长进行任务分配、授权管理、教练辅导、绩效评估、决策判断和激励推动降低员工流失率和旷工率 建立良好的团队氛围和文化全方位提升工作满意度和团队士气课程时间:2天课程对象:需要带领下属激发潜能、从优秀走向卓越的各层级管理者课程形式:在培训过程中,学员通过以下形式充分将所学的工具和方法落地: 案例研讨:以大量实际案例分析进行“仿真式”学习小组活动:以学习小组的形式进行“工作坊”式分享情境模拟:与学员角色扮演,现场进行“演练场”式互动心得分享:以“分享墙”形式随时记录心得收获课程大纲第一单元:角色认知——迈向领导之路教学目标:帮助学员建立管理的基本概念。并通过测评,了解自己在团队管理过程中的灵活性及有效性,以及自我的领导风格。              案例导入:菲利普津巴多的监狱实验              心理学效应:角色的扮演和认知在一定程度上决定了你的行为              小组讨论:当上领导前后,你的角色认知和行为上有哪些变化?职责的转变              确保团队目标与组织目标一致              需要为团队的成果负责              必须从整体的角度看待团队管理              通过大量的沟通、激励团队完成目标知识和技能的转变              不需要掌握所有团队成员的技能              具备管理知识和技巧              具备对专业知识的理解和经验              具备协调和沟通的技巧团队领导的四项核心技能高效执行——找到关键差距团队管理——最佳的领导方式沟通协调——建立伙伴关系激励员工——激发团队动力测评:团队管理的灵活性及有效性测评本测评包含20个典型的工作情境,你需要从每一个情境所对应的四种管理方式中,选出一个你最有可能采取的方式。第二单元:高效执行——找到关键差距教学目标:深入分析能力与意愿,加强对执行力的认知,提升自我或者下属的执行力。案例分析:四种类型的员工小组讨论:执行力的要素是什么执行力的要素案例分析:完成目标的两个要素(能力与意愿)是缺少知识还是缺少经验是积极性不高还是信心不足图解:四种类型员工的执行力执行力的判定办法及工具结合实际工作的练习明确一个工作目标深入分析能力和意愿确定执行所处的阶段找到关键差距第三单元:团队管理——最佳的领导方式教学目标:深入分析管理行为以及管理风格,掌握如何对不同的人采取不同的管理方式。有效避免对下属的督导不足和督导过度,快速培养人才。案例分析:两位不同的领导小组讨论:你喜欢什么类型的领导不同阶段的不同领导方式指导行为和支持行为——指导行为提升能力,支持行为提升意愿常用的七项指导行为和七项支持行为四种领导风格(指挥型,辅导型,支持型,授权型)演练1:四种领导风格的不同表现演练2:灵活且有效的使用四种领导风格授权不足与授权过度上级的领导方式与员工独立性水的关系上级的领导方式对下级能力和意愿的影响避免授权不足(一抓就紧)和授权过度(一放就松)意识的转变从单一的领导方式转变为熟练使用四种领导方式从自己完成工作目标到通过下属完成工作目标最好的领导:使你成为被下属所需要的领导第四单元:高效沟通——建立伙伴关系教学目标:掌握一套强大的互动沟通技巧,能够高效的与下属沟通,强化合作关系,达成期望的结果。案例分析:一次失败的谈话小组讨论:你认为目前的团队沟通有哪些问题敏锐区分沟通的过程就是不断区分的过程区分事实与观点区分目标与问题区分行为与动机深度倾听克服倾听的障碍肢体语言的重要性复述与归纳技巧控制自我的情绪同理与共情技巧有力提问提问的立场:批判性与启发性提问的方向:带领与探索提问的五个角度聚焦目标正向思考高效反馈反馈的目的正向反馈的五个原则正面与改善型反馈的步骤乔哈里窗口与自我披露面谈辅导面谈时机的选择面谈的原则与策略辅导的有效行为和无效行为练习:辅导者、下属、观察员第五单元:激励员工——提升工作动力教学目标:学会如何建立信任和影响力。敏锐感知团队的情绪和能量,建立良好的组织氛围。案例分析:为什么小李成了“混”一族小组讨论:你从工作中获得了什么分析需求动机来自未满足的需求不同的人有不同的需求近距离观察和沟通掌握下属的需求常见的11种需求因人而异的激励方法影响他人领导者的人格魅力建立良好的组织氛围课后实践为了把所学技能运用到实际工作中去,进而成为一个灵活且有效的团队领导者,你要明确关键行动,并且制定一个行动计划。你也将更加熟悉课程中的工具,以帮助你把所学技能运用到实际工作中去。课程所提供的工具《领导者行为测评》《领导者测评结果》《执行力诊断表》《领导方式匹配练习表》《对下面谈表》《观察者记录表》
• 秦浩洋:情商领导力 ——提高情商,发展领导力
【课程背景】通用电器公司CEO杰克·韦尔奇曾说:我们的行为是由一个最根本的核心信念所支配的,对领导者而言,基于情商的领导力,是释放员工能量,达成团队共赢的绝招。 的确,就领导职位而言,那些杰出的管理者之所以区别于平庸的管理者,85%的原因是由于他们的情商高人一等。卓越的领导者,一定是高情商的富有远见、智慧的领导者。【课程收益】觉察:今天,传统的等级金字塔被颠覆了,与客户有着紧密接触的人们被赋予决策的权力。高情的领导者具有敏锐的觉察力,不仅是简单的分配任务,而是对部属接收任务之后的工作状态具有高度的敏感性;调整:探索自我的行为模式和领导风格,提升对自己的认知和调整。高情商的领导者不仅能够觉察部属的动机和反应,同时通过自我的认知和调整,协调自己与部属的关系;沟通:组织若想创建更佳绩效,就要求成员具备卓越的沟通能力,高情商的领导者掌握着一套强大的互动沟通技巧,能够高效地与部属进行沟通,并且在沟通中建立信任、强化合作关系和达成期望的结果;【课程时间】2天,6小时/天【授课对象】      企业中高层领导【课程形式】在培训过程中,学员通过以下形式充分将所学的工具和方法落地: 案例研讨,以大量实际案例分析进行“仿真式”学习小组活动,以学习小组的形式进行“工作坊”式分享情境模拟,与学员角色扮演,现场进行“演练场”式互动心得分享,以“分享墙”形式随时记录心得收获【课程内容】测评:在开始培训前,你需要完成一个关于领导风格的测评,这个测评包括了20个典型的工作情境,你需要从每一个工作情境所对应的四种领导方式中,选出一个你最有可能采取的方式。第一单元:关于情商领导力河流给领导力带来的启示要有清晰的目标要具有灵活性要静下来思考和反省成功领导和有效领导之间的区别为什么没有“最佳风格”的领导力高情商领导者的三个观念我们的下属都是希望并且能够得到发展我们和下属之间是伙伴关系我们和下属必须进行沟通情商领导力的三项核心技能觉察——部属的发展阶段调整——自我的领导方式沟通——建立上下级伙伴关系第二单元:觉察——部属的发展阶段发展阶段案例分析:完成目标的两个要素(能力与意愿)优秀员工成长的四个阶段发展阶段的判定办法及工具四个阶段的动态关系不同阶段时的工作表现及心理需求不同阶段时的工作表现不同阶段的员工需要不同的领导方式培育下属的本质:让员工发展到第四阶段并且保持在第四阶段第三单元:调整——自我的领导方式不同阶段的不同领导方式指导行为和支持行为——指导行为提升能力,支持行为提升意愿常用的七项指导行为和七项支持行为四种领导方式(指挥型,辅导型,支持型,授权型)演练1:四种领导方式的不同表现演练2:灵活且有效的使用四种领导方式授权不足与授权过度上级的领导方式与员工独立性水的关系上级的领导方式对下级能力和意愿的影响避免授权不足(一抓就紧)和授权过度(一放就松)意识的转变从单一的领导方式转变为熟练使用四种领导方式从自己完成工作目标到通过部属完成工作目标最好的领导:使你成为被下属所需要的领导第四单元:沟通——建立上下级伙伴关系敏锐区分沟通的过程就是不断区分的过程区分事实与观点区分目标与问题区分行为与动机深度倾听克服倾听的障碍肢体语言的重要性复述与归纳技巧同理与共情技巧有力提问提问的立场:批判性与启发性提问的方向:带领与探索提问的五个角度聚焦目标正向思考高效反馈反馈的目的正向反馈的五个原则正面与改善型反馈的步骤乔哈里窗口与自我披露面谈辅导面谈时机的选择面谈的原则与策略辅导的有效行为和无效行为练习:辅导者、下属、观察员第五单元:解读本单元将对学员的测评结果进行解读,可以了解自己的使用四种领导方式的灵活性和有效性,主要领导方式、次要领导方式及需要发展的领导方式。了解自己倾向于对下属督导过度还是督导不足,通常是在下属的哪些发展阶段。 课程中使用的表单《领导者行为测评》《领导者测评结果》《发展阶段诊断表》《领导方式匹配练习表》《观察者记录表》课后实践为了把所学技能运用到实际工作中去,进而成为一个灵活且有效的高情商领导者,你要明确关键行动,并且制定一个行动计划。同时,你也将进一步熟悉课程工具箱中的工具,以帮助你把所学技能运用到实际工作中去。 

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