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徐正:非人力资源经理的人力资源管理

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 非人管理

课程编号 : 156

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适用对象

公司中高层 新近获得晋升的高管人员 经理

课程介绍

课程背景:

如要想成为一名卓越的管理者,除具备专业知识、管理技能、领导艺术外,还必须掌握招聘选拔、绩效管理、岗位职能设计等HR管理的技能。非人力资源部门经理如果能够在制定一项工作流程的规章时分工协作,参与讨论,积极提出意见,对公司人事规章的制定会有很大帮助。非人力资源经理跟人事部门配合得越紧密,交流越融洽,对整个企业在人力资源管理方面的帮助。

本课程案例丰富,使管理者在轻松愉快的气氛中掌握核心员工管理、人才选聘、绩效评估、薪酬激励等方面的知识,从而全方位的提升管理水平和团队的核心战斗力。如果企业经常碰到如下问题:

1. 公司也逐渐在推出新的人事政策,部门主管能够很好地理解和落实吗?

2. 部门主管在人员招聘、薪酬设计、绩效考核、企业规章制度仍在沿用过去的思路,是否会导致公司官司缠身?

3. 企业的用人成本越来越高,而生产效率并没有提高?

4. 部门主管虽然专业业务熟练,但部门运作效率不见提高?

5. 人员流动可能不是因为薪酬制度,往往起因于部门用人部门主管的管理水平?

6. 部门主管不理解人力资源管理制度,公司不断推出的人事政策并没有达到预期的效果?

7. 部门主管不善于考核、激励、培养下属?

 

课程收益:

● 充分理解企业发展的客观规律与企业人力资源管理的关系;

● 了解现代人力资源管理系统的特点;

● 非人力资源经理的角色定位和技能;

● 企业招聘的方法和技能;

● 了解基本的激励和留在优秀员工的基本方法;

● 提升非人力资源部门经理对角色职责的认知,提高其人力资源管理能力。

 

课程特色:

● 以解决问题为框架,根据快速学习法的要求和成人学习的特点,在讲师教授的基础上;设计了针对性的训练,让学员可以复制我们的能力;

● 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑;

● 效果:简单的轻松的互动的;

● 无教材,无笔记,快乐学习,当场领悟和掌握。

 

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:公司中高层、新近获得晋升的高管人员、经理

课程方式:本引入“全程体验培训模式”,课堂讲述、案例分析、游戏体验、互动练习、教练演示、现场模拟、头脑风暴、视频演示、情景训练、现场问答等。

 

课程大纲

引言:

1. 管:“北门之管”(摘自[左传鲁僖公十四年])在这里管指钥匙,后引申为重大问题的决策权利。

2. 理:指玉的纹,后引申为按纹理雕玉,再后引申为治理理顺按照规律做事。

一、管理

1. 管理过程说

2. 管理决策说

3. 管理规律说

4. 管理的两大范畴

1)做事管人构成管理的两大范畴

2)按照规律做事管人是管理的最基本的原则

3)人是管理中最积极最活跃的因素,按照规律用人做事管理的精髓

二、人力资源管理

1. 人力资源管理

2. 人力资源管理战略模型

1)担负企业人力资源管理活动的非人力资源管理部门经理是组织的战略伙伴

2)非人事部门经理的人力资源管理活动是组织变革的推进剂

3)担负企业人力资源管理活动的非人力资源管理部门经理是企业人力资源管理的专家

4)非人事部门经理的人力资源管理活动是联系企业和员工的桥梁和纽带

三、人力资源管理战术模型

1. 选:为了开展部门的工作选拔好本专业的人才

2. 用:为了提升部门的绩效使用好本部门的员工

3. 育:为了部门的发展培养教育好本部门的员工

4. 留:为正常稳定的经营运作留住本部门的员工

 

第一部分:第三只眼睛看人力资源管理
第一讲:非人力资源管理者为什么要学习人力资源管理技能?

演练讨论:非人力资源管理者的管理重点是什么

演练讨论:如何评价一个非人力资源管理者的管理能力

1. 为什么非人力资源管理者要学习人力资源管理的技能?

2. 人力资源管理技能在非人力资源管理者的管理过程中的运用

3. 非人力资源管理者学习人力资源管理技能的好处

 

第二讲:非人力资源经理的人力资源管理职责

1. 把合适的人配置到合适的工作岗位上

2. 引导员工进入组织

3. 培训员工适应岗位

4. 提高员工的工作绩效

5. 争取实现创造性的合作并建立和谐的工作关系

 

第三讲:非人力资源经理的三项人力资源能力修炼

1. 由一个人做事到带领一个团队做事情

2. 有做事到管人到调动员工的积极性带领员工成长

3. 由管理人到运作一个团队成为一个领袖级的优秀职业经理人

 

第四讲:非人力资源管理者与公司专业人力资源管理人员的配合

演练问题讨论:公司的各级各类管理人员分别担负哪些人力资源管理工作?

1. 全面了解公司的人力资源规章制度

2. 严格遵照公司现行人力资源工作流程

3. 明白人力资源部门的职责和功能

4. 深刻理解公司对人力资源管理的要求

5. 确定公司人力资源部门可给予的管理资源

第二部分:奠基部门管理的基石,带领一个团队做大事的能力修炼

第一讲:甄选人才的能力

一、盘点你的资源

1. 你拥有多少下属

2. 你有多少人才

3. 盘点你的资源

4. 制定人力资源管理规划

工具:人才档案存储工具

二、胜任力的素质模型

1. 胜任力素质模型

案例:新技术产业知识型员工胜任力素质模型

工具:胜任力素质模型构建方法——“DACUM”法介绍

三、非人力资源经理的人力资源管理核心技能之一:如何“选人”

1. 人力资源管理基础工作:岗位分析

工具:岗位分析表

2. 岗位分析的程序与方法

3. 招聘如何为企业带来竞争优势

4. 招聘的流程及可能的误区

演练问题讨论:千里马是怎么找到的?

5. 内部招聘和外部招聘的渠道与优点

6. 非人力资源部门与人力资源部在招聘环节的分工与合作

7. 面试选才的方式

8. 面试中怎样区分“事实”与“谎言”

9. 专业的结构化面试技巧

演练工具:专业化招聘面谈八步骤

第一步:面谈前准备的注意事项

第二步:选择面谈地点注意事项

第三步:开场白的注意事项

第四步:正式面谈的注意事项

第五步:企业情况介绍的注意事项

第六步:请应聘人提问的注意事项

第七步:做面试笔记的注意事项

第八步:结束面谈的注意事项

面试方法:

a演练工具无领导小组讨论法

b演练工具情景模拟法

c演练工具STAR行为面试方法

d演练工具管理游戏法

e演练工具公文筐测试

f演练工具多对一面试法

g演练工具考试(笔试)测评法

h演练工具三权分立评估法

i演练工具设计面试纬度

j演练工具评估中的十大偏差及避免方法

10. 关键职位心理测评技术

1)演练某公司中高层管理人员面试试题分析

演练模拟面试

 

第二讲:非人力资源经理的人力资源管理核心技能之二:如何“育人”

1. 新员工入职培训误区及解决办法

2. 如何让大象跳舞,聚焦员工在职培训

3. 现阶段中小企业培训现状分析
4. 培训效果追踪与评估

工具:培训评估流程和表单

5. 部门经理的“教练”角色

6. 通过“教练技术”改变员工行为

7. 工具员工辅导“六步骤”与训练“四部曲”

8. 教练式经理应具备的心态和技能

9. 员工成长的五个层次

10. 如何帮助员工建立自己的培训体系

演练问题讨论:目前员工培训中存在哪些问题?

 

第三讲:非人力资源经理的人力资源管理核心技能之三:如何“用人”

一、用才基本原则:人尽其才,才尽其用
1. 用人的真谛在于“认同、互补、匹配”六字,你可以不知道下属的短处,但你一定要知道下属的长处

2. 衡量员工发展的两把尺子:想不想做,会不会做。

3. 工具员工发展的四个阶段:R1、R2、R3、R4

4. 工具人性化管理与弹性领导风格:S1、S2、S3、S4

5. 演练如何让员工自动自发——高效激励技巧

6. 权利戒律与影响力传播

7. 判别什么人应该:重用、慎用、激励、调整、培训、淘汰

8. 中小企业如何用好职业经理人

9. 企业管理人员综合素质提升与用人

案例:海尔的用人机制

案例:摩托罗拉“对人永远的尊重”的文化理念。

二、激励艺术

1. 人的动力来源分析

2. 生存动力

3. 期望与畏惧

4. 情感因素和理智因素

三、激励的定义与误区

四、激励理论介绍

1. X、Y、Z理论对比

2. 马斯洛需要层次理论

3. 赫兹伯格双因素理论

4. 麦克利兰的成就需要理论

5. 佛罗姆的期望理论

6. 激励的四原则

7. 根据人格类型激励的策略

8. 激励菜谱

第四讲:非人力资源经理的人力资源管理核心技能之四:如何“留人”

一、员工离职原因分析

演练讨论:员工离职原因探讨

二、留人的理论

1. 需求理论

2. 双因素理论

3. 成就理论

4. 公平理论

三、企业薪酬福利系统与留人

1. 员工绩效管理技术

演练讨论:绩效管理真的那么重要吗?

1)与员工共同订立目标

工具:目标制定步骤与方法

2. 员工薪酬管理技术

演练问题讨论:什么叫公平?

1)建立部门内部的薪资公平

2)业绩奖金的设计技巧(选讲)

四、没有规矩不成方圆:制度留人

五、工作是快乐的:事业留人

六、家的感觉真好:企业文化留人

案例:“孝金”的管理价值

七、我用真心换真情:情感留人

八、冲破成长“天花板”:经营职业和人生

 

第五讲:新劳动法对员工和企业的影响

1. 新劳动法对企业的要求

2. 部门主管是否有权解聘员工

3. 解聘员工程序和可能引发的法律问题有那些?

 

第三部分:实施以人为本的员工发展计划

第一讲:员工的职业生涯管理能力

1. 员工发展计划

2. 为员工成长选择一个成功的方向

3. 帮助员工跨越在职业生涯进程中沟沟坎坎

4. 协助员工渡过与职业生涯平行的家庭生活周期中的困难

1)家庭生活周期规律

2)管理工作的重点

 

第二讲:文化与企业文化

一、文化的含义

1. 文治教化

2. 一个民族的生存方式以及创造的物质文明和精神文明的总和

二、文化的作用

三、企业文化

1. 广义的企业文化

2. 狭义的企业文化

四、企业文化构成

1. 共同的愿景

2. 核心价值观与价值体系

3. 体现价值观的规章制度

4. 典型人物与典型事件

5. 企业全体员工共同认可并执行的行为规范

6. 仪式与习俗

案例:《士兵突击》的宣誓仪式(视频)

7. 文化精神的物质形式

五、企业文化的功能

1. 凝聚功能

2. 激励功能

3. 辐射功能

4. “文”如何“化”运作组织的能力

5. 用文化运作组织

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课程背景:中国的教育很多事脱离企业需求的,在此基层上,企业一般不会招聘管理专业的人员进入企业进行管理;空降兵又存在很多不符合企业文化的事情,故企业一般都是自己培养技术人员,技术优秀晋升管理岗位。晋升成为管理岗位的人员不是很清楚自己的岗位要求,管理意识没有建立起来,没有办法有效的管理团队。新晋升的管理者不是很清楚,管理和做技术有何区分,没有办法进行有效的管理,适应了单打独斗,没有很好的团队协调能力,没有一些标准给技术走向管理的管理者,他们没有办法做好一些管控。 课程收益:● 真正的认识作为管理者的基本作用和功能● 掌握管理者应知应会的基本理念● 掌握从技术走向管理经常遇到的问题● 了解从技术走向管理的几个习惯● 作为管理者的沟通能力提升● 学会管理者常用的一些核心管理技能● 学会管理者必备的一些管理表单和要求 课程时间:2天,6小时/天课程对象:1. 企业中新晋升的管理者2. 从技术走向管理的管理者3. 技术岗位的管理者课程形式:讲授法,现场操作法、演练法 课程大纲引题:成老师由技术到管理转变过程中的弯路第一讲:目前企业管理中遇到的问题剖析一、技术人员的性格绝决定的问题1. 技术人员,大部分是事无巨细的人2. 技术人员喜欢单打独斗3. 习惯听从安排,而非自己进行计划4. 语言沟通能力较弱5. 不能清楚到认识到团队的利益和作用二、企业的制度决定的问题1. 大部分企业都重技术而不重视管理2. 企业晋升考核,仅考核技术类的能力,而管理的能力都是靠晋升完成培养3. 技术类培养周期短,而管理类人才培养周期长4.“短期效益”导致的内部人员结构问题三、目前的现状表现1. 领导忙,而员工清闲,部门效率低2. 不知如何给员工分配任务,导致部门人员抱怨3. 重哥们义气,执行力差4. 经常站在员工的角度考虑企业的一些行为5. 身心疲惫,恶性循环 第二讲:管理者角色的认知一、企业经营的直接执行者1. 企业经营的一切活动都是由中层带领员工进行2. 战略实施需要中层的有效执行3. 经营方针需要高层协助完成4. 具体问题的解决需要中层“搞定”二、企业发展的“顶梁柱”1. 企业的中层就如同企业发展的柱子2. 企业的每个部门主管承担者各自应该承担的责任3. 部门间的合作,有靠中层的积极配合4. 问题解决的终结者三、管理者是企业战术决策的制定者1. 所有战略都需要中层的解读2. 具体的战术决策需要中层的制定四、技术和人员的双重层管理1. 一般中层多是技术高手2. 同时又是技术多面手3. 尤其是在制造企业,晋升的前提是技术优秀4. 要进行部门内部的管理5. 完成部门间的工作协调五、基层和高层沟通的桥梁1. 上传下达2. 某职能部门的最高长官3. 替老板干活,为员工说话 第三讲:管理者应该具备的几种习惯一、管理者自我时间管理1. 认识规避时间黑洞2. 寻找高效时间段(表单工具)3. 工作日志的撰写(表单工具)4. 突发事件的管理5. 办公室5S的管理二、结果思维导向1. 什么是结果2. 为何要是结果3. 建立结果思维(表单工具)三、客户导向意识建立1. 认识客户价值2. 为何要做客户价值3. 怎么做客户价值(表单工具)四、压力调解能力1. 认识压力2. 技术到管理的压力来源3. 自我压力管理五、100%责任意识建立1. 责任概论2. 何为100%责任3. 让100%责任成为一种习惯六、团队意识建立1. 团队的概念和作用2. 卓越团队应该具有特点3. 管理自我团队 第四讲:管理者的类型和沟通技能一、管理者的类型1. 生产技术性2. 盲目执行性3. 大撒把型4. 劳动模范型5. 哥们义气性二、新晋升管理者常见的沟通误区1. 自我加压,沟通不顺畅2. 不会很好的表达自己的意思3. 报告撰写能力较差4. EQ相对低三、和上级沟通的艺术1. 给老板选择题,让老板履行自己的权利2. 学会书面沟通3. 换位思考进行沟通4. 中国式沟通四、平级沟通的要求1. 平等对话的原则2. 岗位职责依据的原则3. 和平共处4. 多说行内话五、下属沟通的方法小游戏:猜名人人名(一种沟通方式的介绍)1. 言必行,行必过2. 刚柔并进的管理模式3. 公平,公正很关键 第五讲:管理者的核心技能管理一、目标的分解和计划的制定1. 企业的战略制定2. 企业目标的分解3. 各部门目标的确认4. 部门计划的制定原则SMART原则二、任务的分配1. 员工能力的认知2. 匹配岗位分配任务3. 量化管理4. kpi管理三、管理者对全局和资源的掌控能力1. 管理者拥有较多咨询支配权2. 全局意识的建立3. 资源分配组合四、员工管理和激励能力1. 工作的协调能力2. 员工心理的把控3. 用“心”管理常4. 常见激励原理5. 常用激励手法五、做好自我生涯规划1. 调整重技术、轻管理的倾向2. 发挥技术背景优势3. 调整心态,接受挑战4. 适当读一些管理方面的书籍第六讲:管理者的现场沟通辅导能力一、现场辅导的时机确定1. 新工作岗位胜任的时候2. 调换到新岗位3. 休长假回来进行4. 新技术,新知识引进时5. 对于现有工作流程大家有不同看法时6. 一定周期以后,一般为一年时间三、企业常见的三阶培训1. 公司级培训及辅导2. 部门级培训及辅导3. 现场级培训及辅导四、常见的现场辅导的四步骤1. 讲给他听2. 他讲给你听3. 做给他看4. 由他做给你看,遵循PDCA原则五、现场技术讨论会1. 何为现场技术研讨会2. 技术研讨会的组织的意义3. 现场研讨会组织的注意事项4. 现场研讨会的有效补充六、OJT培训1. 何为OJT培训2. OJT训练之重点分配3. OJT导入的步骤4. OJT训练体系七、师徒制1. 师徒制的弊端2. 师徒制的基础3. 师徒制的相关控制表单4. 师徒制实施的注意事项八、各种方法的使用范围选择
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课程背景:目前公司的管理者,往往是半路出家,原来在基层专业岗位干得不错,拥有不错的技术或业务素质,也不乏工作的热情;但提拔到管理岗位后,不得不面临着角色转换的问题:原来只要管好自己,现在要管好一个队伍;原来只要做一件事情,现在要负责一摊子事情;原来是听人指挥,现在要不断地向上司请示、与同级商量,协调下级;管理者的角色认知决定了管理者的工作成效,因此,角色定位准确非常重要! 课程收益:● 明确企业发展的方向,统一思维与理念;● 认清在企业发展过程中管理者的迎接的挑战与冲击;● 建立相应的管理理念,明确管理者的自我角色定位,快速进入管理状态;● 知道管理者应该做什么,应该按什么流程进行管理,应该承担什么职责;● 正确认识到管理工作中常见的角色误区,改善自己的行为,提升领导者的影响力。 课程特色:● 系统性:课程系统架构清晰,所有内容前后贯穿,相互辉映,绝非单纯几个管理模块拼凑。● 有效性:课程核心理论和管理技能是众多五百强企业反复验证的管理经验和工作方法,具有很强实用性与时效性。● 应用性:非传统教学方式,旨在"学以致用,立竿见影";每项内容都透过实际的案例和操作工具,引导学员找到解决管理问题的原则,并学习到最实用的操作工具,直接拿来使用。● 趣味性:整个培训过程,采用学员互动,现场模拟场景训练等多种方式,使气氛热烈,学员在开心之中掌握实战技能。 工具提供:1. 有效计划法——把工作任务安排得井井有条2. SOFTEN法则——让沟通产生共鸣的魔法3. 猴子管理法——让员工学会管理好自己的工作4. 目标管理卡——将目标书面化、规范化5. 教练型指导——协助员工顺利发展的指导策略 课程时间:1天,6小时/天课程对象:中基层企业管理者、新晋管理者、储备干部等管理人员等。课程方式:1. 上课方式多元化,70/30原则(70%专家理论讲解、案例剖析、管理工具使用说明,30%学员互动研讨、角色扮演、实战演练),从各种方式中体验学习,加深印象。2. 理论讲授+案例剖析+小组互动研讨+情境模拟,案例贴切于实际工作,讲解由浅入深、化难为易,让学员由工作时身边发生的事例中学习到管理的精髓。3. 透过案例剖析与操作工具讲解,让学员结合自身工作进行检查与启发,让学员从“做”中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。 课程大纲第一讲:角色转变一、管理者角色转变的对比1. 专才——通才2. 英雄——领袖3. 个人努力——借助他人4. 具体业务——管理领导5. 技术性强——管理认同感6. 面对事——人与事的平衡二、骨干员工与管理者的区别1. 组织中位置2. 职责范围3. 工作对象4. 工作技能5. 评价标准6. 自我实现三、角色转变困难的4个原因1. 能力差异2. 角色惯性与角色惰性3. 成就感缺失4. 定位模糊 第二讲:定位误区一、中层干部常见的角色错位1. 土皇帝2. 民意代表3. 自然人4. 传声筒二、避免中层经理的两种病症1. 新经理并发症2. 老经理综合症三、如何应对管理的两难现象1. 何谓两难2. 应对办法 第三讲:定位分析一、关于管理者角色的历史观点1. 人际角色2. 信息角色3. 决策角色二、管理者在企业结构中的位置1. 行动的领导者2. 不同层次管理者的工作重点三、针对上中下三层的定位分析1. 承上2. 启下3. 平行 第四讲:定位认知一、中层经理人的烦恼二、管理者的各角色认知1. 规划者2. 执行者3. 危机/问题解决者4. 模范者5. 绩效伙伴6. 监督/控制者7. 领导者8. 教练员9. 内部客户三、中层管理者的三大内伤1. 心态浮躁,借口太多2. 危机感淡薄,学习力不够3. 缺乏总经理/老板心态 课程总结:一、重点知识回顾二、互动:问与答就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评课程结束后落地执行方案:1. 工作岗位做关键技能梳理和提升规划2. 日常工作的工作流程图与标准化执行表3. 工作笔记规范化整理与执行4. 日事日毕、日清日高的行动纲领
• 徐正:化干戈为玉帛——冲突管理
课程背景:根据美国管理协会的一项调研,管理者至少会有24%的工作花在冲突管理上的,这是对时间巨大的浪费。冲突管理是一门学问,无论是企业管理者,还是家庭成员都必须掌握,否则组织在内耗,家庭在折磨。出现冲突不可怕,关键是如何化解。本课程通过对冲突的深度认知,以“如何用正确管理手段,激发建设性冲突,保持企业发展活力”为主线,建设“情绪管理”和“有效沟通”实战能力来展开课程,以学员能够在工作中进行良好运用为目标,是实战性应用性很强课程。 课程收益:● 对冲突有良性认知● 了解冲突管理的核心● 掌握冲突管理的原则和方法● 实际操作冲突管理步骤● 掌握“情绪管理”和“有效沟通”两项技能● 以解决问题为框架,根据快速学习法的要求和成人学习的特点,在讲师教授的基础上;设计了针对性的训练,让学员可以复制我们的能力;● 气氛活跃互动,内容启发顿悟,方法实用可操,设自由问答时间解决实际困惑;● 效果:简单的轻松的互动的;● 无教材,无笔记,快乐学习,当场领悟和掌握。 课程时间:2天,6小时/天课程对象:企业部门经理、主管等中高层管理人员课程方式:本引入“全程体验培训模式”。课堂讲述、案例分析、游戏体验、互动练习、教练演示、现场模拟、头脑风暴、视频演示、情景训练、现场问答等。 课程大纲第一讲:正视冲突一、冲突的概念1. 什么是冲突2. 传统观念与现代观念冲突的认识比较结论:冲突可以转化为推动力量案例:化妆品的市场定位冲突3. 对冲突的重新认识1)冲突≠消灭2)冲突≠不合作3)冲突≠灾祸4)冲突≠“坏蛋”4. 冲突是管理缺陷的示警案例分析:中国30年改革之路(冲突中前进)二、冲突的种类1. 部门与部门之间的冲突2. 干部与干部之间的冲突3. 干部与员工之间的冲突4. 员工与员工之间的冲突三、冲突的类型1. 建设性冲突2. 破坏性冲突3. 情绪性冲突四、冲突的形成1. 第一阶段:冲突产生的条件2. 第二阶段:认知的差异3. 第三阶段:行为取向4. 第四阶段:行为5. 第五阶段:最终结果案例分析:优秀员工与主管的冲突五、冲突产生的原因1. 认知差异2. 人格差异3. 目标差异4. 价值观差异5. 沟通不力6. 资源分配不均7. 权与利的争夺8. 组织风气不正9. 组织变革六、冲突对企业的影响1. 适当的冲突有利于工作绩效的提升2. 太多或太少的冲突会绩效水平的下降3. 冲突对团队的利与弊1)消极影响2)积极影响七、冲突管理失当带来的损失1. 冲突是必然的2. 建设或破坏在于管理案例分析:李经理的努力测试:你的冲突管理能力 第二讲:冲突处理一、冲突管理的核心二、激发建设性冲突1. 合适激发建设性冲突2. 如何激发建设性冲突1)建立认可适度冲突的组织文化2)借助外脑3)重新建设组织结构4)重新建设组织结构5)奖励不同意见6)设立特聘顾问三、冲突管理要素1. 目标2. 时机3. 手段四、冲突管理五大策略1. 托马斯模型2. 不同策略的应用时机五、冲突管理的原则1. 目标原则2. 双赢原则3. 公平原则4. 信任原则5. 同理原则6. 坚持原则7. 控制情绪六、冲突管理的方法1. 做大馅饼法2. 滚木法3. 交易法4. 减轻代价法5. 目标升级法6. 搭桥法7. 调解法8. 权威法七、冲突管理的步骤1. 发现问题(冲突的前兆)2. 控制情绪3. 冷静分析4. 制作管理表5. 关注目标6. 表达情感7. 折中调和8. 分析现状9. 达成共识10. 落实行动视频分析:生产进度的追踪 第三讲:实务学习一、情绪管理1. 埃斯利情绪ABC2. 管理情绪的方法与步骤二、有效沟通1. 有效沟通目标2. 有效沟通的基础3. 有效沟通三注意4. 有效沟通影响因素5. 有效沟通原则6. 如何与上级沟通7. 沟通九要素8. 与上级沟通技巧9. 与平级沟通技巧10. 与下级沟通技巧

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