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冯泓铭:《巅峰之塔》

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 项目管理

课程编号 : 9092

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适用对象

项目管理者

课程介绍

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【课程综述】

课程参与者的团队接到一个工程项目,客户希望在规定的时间内完成一座世界上最雄伟的巅峰之塔,给予的工程预算是4000万,并将自己心目中理想的巅峰之塔蓝图,通过书面的方式传递给每一个项目管理团队,若能够成功的根据客户的标准完成此项工程,将获得1亿元的工程款,此时此刻,您需要做的是组建一个工程项目管理团队,整个团队中的角色为:项目顾问1名、项目工程师2名、项目建筑工4—5名,而且每一个团队成员的角色赋予特定的智能、工作任务、大量的信息充斥着每一个团队成员的大脑,每一个项目管理角色都需要各司其职,人尽其才,物尽其用,发挥最大的人力资源价值,成功的完成客户的工程的项目。

【课程简介】

《巅峰之塔》情境模拟课程旨在提升管理者在特定的管理情境中成功的完成项目任务的管理技能,透过巅峰之塔项目的体验与学习,全面掌握前沿的项目理念,学习如何设定项目目标,制定项目管理计划,运用项目资源,管控项目风险,评估项目成果,全面提升项目管理能力。每一个情境模拟环境中都涵盖项目的目标制定、信息收集、计划制定。所以,项目管理者在企业扮演这越来越重要的角色,企业大量的运营项目管理在有效的时间、资源完成任务。项目管理运营是通过项目经理和项目团队的努力,运用系统理论和方法,对项目实施进行计划、组织、指挥、控制,更好地实现项目的特定目标,学习科学管理方法体系。

【课程目标】

1、学习国内外前沿的项目管理理念与思想;

2、学习一套项目管理的实用性流程、工具;

3、掌握成功的项目管理的七步骤管控技术;

4、具备全局的眼光、高瞻远瞩的项目规划;

5、实现发挥项目团队成员最大的人力资源价值;

6、科学运用项目中各项资源(人、财、物);

7、项目中成员的知识、技术、能力的发挥与运用;

8、 强化项目成员精诚的合作,密切的沟通与协作;

9、灵活运用项目管理方法和工具,达成项目目标;

10、掌握高效科学的项目管理的方法、工具、技术。

【课程收益】

1、学习国外前沿项目管理理念;

2、掌握成功项目的流程与步骤;

3、运用项目团队发挥人力价值;

4、强化团队密切沟通精诚合作;

5、制定团队的项目任务的目标;

6、学会项目的工作任务分解技术;

7、掌握高效科学的管理工具。

【课程提纲】

一、沙盘课程简介及背景导入:

  1. 二、沙盘课程教学及授课流程:

       沙盘课程导入15分钟

       沙盘课程演示15分钟

       学员沙盘推演120分钟

       学员小组分享30分钟

       讲师专业点评30分钟

三、沙盘课程点评理论支撑体系:(略)

四、颁奖与合影

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• 冯泓铭:《财商现金流沙盘模拟演练》
【课程简介】    通过模拟我们的现实生活,让参与者学习如何识别和把握投资理财的机会,例如:银行基金、股票投资、保险投资、房产运作、企业入股等等;通过不断的游戏和训练以及学习游戏中所蕴含的富人的投资思维,来提高游戏者的财商。体验财富游戏,提高财务智商,实现财富自由的游戏。【课程对象】任何想要加强财商思维和意识的人群【课程时长】1天或半天(4-6课时)【课程人数】20人-40人【课程价值】①快速提升你的融资理财天赋② 重新认识收入与支出在现实生活中的角色 ③重新确立资产与负债的定义④ 轻松了解理财技巧,并运用在生活上 ⑤体验分析个人理财行为模式⑥学习生活化的财商语言 ⑦修正出最佳理财模式 ⑧了解如何规避投资风险 ⑨避免财务责任风险损失⑩生活中的投资观念无处不在【课程特色】1、以前我们很多人玩过财富游戏,多是纯娱乐游戏。现金流游戏很大的不同在于,它引入了收支平衡表和资产负债表,并且游戏的规则之一就是你在游戏中的每一步操作都必须填写收支平衡表和资产负债表,这就使得游戏者在玩游戏的过程中,很自然的接受了会计和投资的相关概念。 即通过寓教于乐的方式,把会计和投资这两门非常枯燥的科学变得十分的有趣。  2、现金流游戏非常接近我们的生活,比如,房地产的投资,保险的投资、股票的投资,在游戏过程的一些失业和花费等等。它其实是旨在通过模拟我们现实生活中的场景,以及折射我们的现实生活,让游戏者在玩游戏的过程中,很自然的就可以联系到我们的现实生活,并深深地思考。游戏者在玩的时候,不知不觉的就"被迫"走上了现实的舞台,当大家按照游戏规则不断地做"人生奋斗"的时候,现实的严酷性,财务知识的丰富性,逃出老鼠赛跑的欲望,进入快车道的喜悦会涌入玩家的脑海,让玩家率先活在"现实世界"中,直接获取了人生的经验。一位玩过这套游戏的mba认为:现金流游戏非常真实,在玩的过程中可以清晰的"看"见自己财务状况变化,感觉到金钱流动的方向和"流量。 3、揭示了金钱运动的规律。富爸爸告诉我们,穷人和富人的区别之一就在于穷人不知道金钱运动的规律,而富人却非常熟悉。现金流游戏就是通过你的资产负债表和收支平衡表的变化,告诉你金钱运动的规律,可以说,这是每一个想要实现财务自由的人的必修课。为什么要现金流游戏:这款游戏与我们有什么关系?为什么我们要玩这款游戏? 原因在于因为我们想要实现自己的财务自由,而要实现我们的财务自由,我们需要提高自己的财务智商。这套游戏就是一个很好的提高我们的财务智商的工具。所以我们所有想通过投资理财来实现自己的财务自由的人,最好都能亲自体验一下这个游戏。这款游戏,你玩得越多,你就越能提高你的财务智商,同时提高你把握和识别你身边的机会的能力。通过这套游戏,你可以: 1.学会正确的投资思考模式,自我修正投资观念,找到实现财务自由的关键; 2.模拟真实人生历程,坦然面对变化。学习应对挑战,做出最好的投资以及理财决策; 3.开启自己的投资理财天赋,提高财务智商,迈向财务自由; 4.传授给您的家人,让现金流游戏成为创造财务自由的工具。我能获得的收获:1.透过游戏,学会独特的理财思考模式,修正自我理财观念,找到致富的关键; ;2.模拟真实人生历程,坦然面队变化,学习应对挑战,做出最好的投资、理财决策;3.开启自我理财天赋,轻松提高财务智商,创造无限财富,迈开财务自由的第一步;4.当然也可以传授给孩子,让现金流游戏成为创造财富的传家宝。 【课程单元】                             第一单元:角色模型        模拟社会上雇员、专家、投资人、企业家四类人,相应的现金流入都来自四个象限。    第一个象限,E(employee)雇员,即我们说的工薪一族,占60%,是用时间去换取金钱的人,没有多少自由,只有我们工作时才可以有工资,停下来就没有工资了,即现金流就断了,而我们是付出劳动力为老板打工,老板赚到了钱,只分一部份给员工们。    第二个象限,S(Specialist/self-emplyee)专业人士或自由职业者,占30%,拥有较高的职业素养和专业技能,有较好地收入,属于中产阶级,他们在一定程度上是别人的“老板”,其实只是一个自由职业者。    第三个象限,B(business owner)企业家,仅占5%,是真正的老板,倾向于建立一个平台,与他人合作共赢,让更多地的人帮他赚钱,不需要他本人到场都可以自行运作的。而这个象限经营得好,现金流是高速增长的。第四个象限,I(Investor)投资人,占5%,具有较好的投资眼光和充足的资金,通过建立一个高效的财务系统让钱生钱,让金钱来为你工作。         第二单元:个人理财决策风格和团队理财决策风格的四类风格类型。     第一类,自行车式。无论是个人还是所在团队,都具有稳健的投资风格,投资中易出现量入为出,各安其道的行为倾向,偏向于风险小,短期内有稳定投资回报率的项目     第二类,摩托车式。个人具有进取的投资风格,但所在团队并不能给他足够的理解和支持,投资中易出现千里走单骑的行为,时常出现成也英雄、败亦鬼雄的慨叹,以小博大,偏向于短期内有较高回报率的项目。     第三类,火车式。团队整体具有较为进取的投资风格,尽管个人具有稳健的风格倾向,但团队内活跃的资金流动和项目合作,为个人的发展带来的诸多契机,就如同在高速行进中的火车中一般,只需顺势而为,就会呈现出集体挺近的成效。第四类,火箭式。团队整体及成员都有进取的投资风格,使得每个成员都成为团队获取机遇的触角和团队发展的推进器,于个人融资成本最低,与组织整体资金配置效率最高。                           第三单元:操作与复盘1.这个游戏在“老鼠赛跑”阶段和“快车道”阶段的目标是什么?2.如何理解持有的现金、现金流与资产之间的关系?3.你对自己的投资决策满意吗?你对自己的第一笔投资效果如何评价?还有哪笔投资对你影响最大?4.如何为“大生意”积累你的“第一桶金”?5.当你持有大量现金时,你有哪些方式可以避免资金闲置?6.游戏中,你有哪些筹资方法?如何选择?7.靠自身发展和他人合作做有什么不同?8.与他人合作时,需要如何进行谈判?谈判中,需要达成哪些协议?9.在你即将跳出老鼠赛道时,你能做些什么?10.你是如何走出老鼠赛道,进入快车道的?出不来是因为什么?出来了又是因为什么?11.哪种职业更容易走出“老鼠赛道”?为什么?12.如果再让你玩一次,你会在哪个环节作出改变?                        第四单元:问题探讨【联想性问题】1.你的人生目标是什么?你能清晰地把它描绘出来吗?2.在生活中,现金流重要吗?对我们有哪些影响?3.如何有效使用你的工资(日常劳动所得)以尽量避免资金闲置?4.如何在你所就职的组织内部获得更多地“现金流”?5.获得更多现金流,是否意味着要脱离现有工作呢?6.当机会出现时,如何判断这个机会是否适合你?需要从哪些方面考虑?7.生活中,你有哪些筹资渠道?各需要付出何种成本?8.如何有效平衡自有资金与筹措资金的比例关系?9.现实生活中,与他人合作投资有哪些注意事项?如何建立长期的合作互信关系?10.现实生活中,“老鼠赛道”和“快车道”各自代表什么?存在一个100倍非工资收入的机会吗?
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【课程综述】《敦煌宝藏》是一门管理情境模拟沙盘课程,在很久很久以前,有一只探险队,一路颠簸来到西部沙漠淘金,他们在一个偏远而神秘山谷后面发现了金矿,他们挖出来很多金子,但是由于一些神秘的原因,很多人没有顺利返回到峡谷外面,只留下一个获救的探险者,一直在说着探险的传说。若干年后当人造探测卫星再扫描地球矿藏资源时,意外的发现,在这个废旧的矿山的下面,居然还隐藏着一个更大的金矿,里面隐藏着丰富的金子,巨大的矿藏。于是这一最新的发现,通过媒体的宣传,引起全球探险者蜂拥而来,他们开始了自己的掘金之旅。【课程简介】在课堂中挖掘宝藏的旅程,犹如在现实的商业环境中,如何用有限的资源创造更大的商业成果,更高的业绩,以及获得更大的成功。参与者将面临一系列未知、不确定、具有挑战性的学习环境中,感受在现实工作中的突如其来的压力感、焦虑感,以及在信息不充足的情况下,学习如何科学、正确的制定最佳的决策方案,每一个团队拥有相同的资源,扮演不同的管理角色、学习新的管理知识、技能,和新的团队成员建立有效的沟通与密切的协作,从而达成团队的共同目标。【课程目标】1、学习做出计划之前首先收集充足的信息;2、掌握信息的收集与评估,区分关键信息;3、基于全面信息的基础上作出科学决策;4、了解资源管理和运用,如何产生影响力;5、呈现最低绩效和卓越绩效的差异化结果;6、聚焦宏伟目标的制定与传递;7、体会团队成员角色分工与沟通协作精神;8、学习规避风险以及评估风险的重要意义。 课程收益可有:1、提升信息的获取能力;2、强化信息的评估技能;3、增强宏伟目标的设定;4、改善科学理性决策技能;5、激发团队的活力与激情;6、实现周密计划的重要价值;7、促进高绩效团队沟通协作精神。【课程提纲】一、沙盘课程简介及背景介绍:二、沙盘课程教学及授课流程:       沙盘课程导入15分钟       沙盘课程演示15分钟       学员沙盘推演150分钟       学员小组分享30分钟       讲师专业点评30分钟三、沙盘课程点评理论支撑体系:       高绩效团队定义的5P要素       高绩效团队5大阶段解析       高绩效团队建设3大技能 四、颁奖与合影 课程导向( 培训公司参考 )1.课程名称:《敦煌密藏》2.课程适用:各类组织、企业的中高层管理者,特别是竞争环境里的组织与企业3.课程时间:8h 或 4h4.课程人数:25人——50人为最佳参与人数5.课程形式:体验式培训+团队竞赛6.课程检验的各项指标:1)                 理论深度:★★★★★2)                 挑战性:  ★★★★3)                 参与度:  ★★★★4)                 趣味性:  ★★★★5)                 实用性:  ★★★★6)                 效能持久:★★★★1.1课程目标使全体参训学员深刻感知群体决策对组织发展的重要意义,并转变决策观念与行为,以及认真学习群体决策的方法,技巧。什么是决策?什么是群体决策?个体决策与群体决策的优劣分析决策方法的选择与实施决策群体中领导的决定性作用决策团队中每个个体的行为规范使全体参训学员深刻理解执行力的重要,把执行的观念、精神,及修正的行为贯彻到实际工作中的方方面面。执行的根本来自切合实际的决策方案执行是一种态度,是主动自发的行为强调执行的文化是企业管理者义不容辞的责任把执行的理念制度化课程操作流程与时间安排时 间实施流程活动内容目 标8:30—8:40破冰1、自我介绍2.若干小游戏:《按摩操》《进化论》打破学员与培训师之间的坚冰,迅速进入学校状态8:40—8:50课程介绍课程情境导入,奖品设置等进入游戏情境,使学员全身心地投入8:50—9:00团队建设将参训队员随机分成5—6人一个小组,任务:1、每个小组都是一个掘金队,每个掘金队都要选出各个角色(来源于任务书)。2、创作一个队名、口号(要与挖金子有关)。3、创作一个掘金宣言。使所有人有了归属感,以便于在掘金过程中全力以赴地争取最大收益9:00—9:15团队展示培训教引导,完成团队展示调动大家参与的热情,体现鲶鱼效应,把活动前的气氛最大限度地推向高潮9:15—9:35培训师介绍所有掘金队面临的形势培训师介绍任务、沙盘地区的地理、气候、人文情况,以及不同地理和气象条件对生存物品的要求。使所有人都清楚地知道面临的形势和条件。条件对每个队来说都是一样的,关键是哪个队可以运用团队的智慧战胜困难,取得最好的成绩。9:35—10:05掘金会议请所有掘金队进行充分的群体决策,并就一下问题达成一致意见:1、目标设定:挖多少块金子回来?2、行动方案怎样制定?3、团队决策的规则:全体一致同意。通过目标与方案制定,引发学员之间不同观点的碰撞,或冲突,暴露学员在决策过程中的问题,10:05—10:15 课间休息调整状态10:15—10:30物资采购各队到交易中心购买所需物品,培训师特别注意时间控制,如果学员到时而没有完成决策,可以认定他们自愿留下一天,果断指挥其他各队开始行动。交易过程控制,不能有算帐失误10:30—12:00掘金过程所有的队开始向金矿前进助教每天与各队结算,结算完成后告知主带培训师,在羊皮卷(教练用挂图)上显示各队的位置;12:00—13:00午餐、午休13:00—14:45活动继续 将学员从疲倦中导出,充满精神地投入课程14:45—15:00公布成绩将各队在掘金过程中获得的收益在屏幕上展示所有的人知道结果15:00—15:30各队讨论题目:1、目标是否适当?不适当的原因?2、执行过程中是否有调整?为什么?3、在讨论过程中是否有观点冲突,如何达成一致?4、面对结果有何启发与联想?5、在我们自己的现实工作中面对问题的解决是否也有此种现象,我们是如何解决的?引发学员的深入思考,广泛的讨论;15:30—16:00各队代表发言各队的发言代表把自己队在决策过程中发生的问题、解决的办法,现实的情境,最终的结果感悟的道理进行分享!各队分享,每位学员都从中获得更多启示;培训师注意控制每位学员发言的时间,如果你发现学员讲得话无助于大家的提高,时间一到及时提醒结束,如果学员提到的观点有助于教学,是大家关心的问题,也是课程中希望大家通用启示观点,哪怕超时也要让其充分的表达。16:00—16:15课间休息16:15—17:45点评与讲授培训师针对各队学员在掘金过程中的表现以及最后的成绩来点评各队的优点与不足;围绕各队普遍存在的问题,感到困惑的问题,需要大家在日常工作中注意、改善、修正的问题展开深入讲授。深入的分析与讲授,使全体参训学员有深刻的理解和观念的转变,以及知识的更新与收获;17:45—18:00颁奖/结业请“掘金王队”全体上台,颁发奖品;给全体参与人员颁发“掘金纪念奖”小游戏:行动重于语言在兑现承诺的同时,淡化竞赛的结果强调学以致用,把课程气氛再次推向高潮

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