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姜雷:提升凝聚力,打造高效团队执行力

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 凝聚力

课程编号 : 2633

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适用对象

课程时间:1天,6小时/天 课程对象:企业中层、部门经理、主管、项目负责人等

课程介绍

课程时间:1天,6小时/天

课程对象:企业中层、部门经理、主管、项目负责人等

 

课程背景:

没有坚强的执行力,再好的企业战略也是空谈!企业在当前及未来的经营挑战日益加剧,为了实现企业的经营目标,需要多个部门的联手协作。大多数的组织通过专业化的部门分工一方面提升了专业效率,但另一方面也在组织中树立了无形的“部门墙”,导致部门之间的横向沟通变得日益困难,执行力大打折扣。各部门彼此各自为战,只关注本部门局部利益,忽略了彼此配合以实现公司整体利益的最大化。

如何帮助企业打通无形的“部门墙”,让各自为战的各个部门能够彼此包容理解,建立有全局思维的执行力,从而实现企业的整体经营目标,这将是企业当前及未来经营成败的关键。

 

课程收益:

经过培训,学员将能够:

● 使用明确职责分工的RACI法,从制度上保障执行力,避免推诿

● 识别岗位设计中阻碍员工内驱力的因素,找出解决办法

● 了解员工的思维和心态特征,激发员工的内驱力,提升员工执行效果

● 体验上下级协作过程中的痛点与障碍,团队共创解决办法

● 做出提升执行力的各自行为承诺,保障课堂产出

 

课程时间:1天,6小时/天

课程对象:企业中层、部门经理、主管、项目负责人等

课程方式:老师讲授、案例分析、情境模拟、学员互动

 

课程大纲

第一讲:提升执行力的制度保障

一、关键任务确认与分解

小组练习:“西红柿炒鸡蛋的任务分解” 

1. 任务分解的方法和要求

2. 制度保障的三个原则:标准化、KISS与持续改进

3. 职责划分的RACI原则

二、RACI职责明晰法

1. RACI的内容

视频材料:《三国演义之美人计》

小组练习:“假如你是诸葛亮,如何给赵云布置RACI任务,保障执行力”

三、岗位设计对执行力的影响

案例练习:测算人均效率损失

1. 传统岗位设计为什么无法激发当前员工积极性

2. 激发员工内驱力的工作岗位设计

 

第二讲:激励下属,提升团队凝聚力

一、决定员工外在行为的内在因素

1. 思维是如何影响行为的

案例分析:《守株待兔》

2. 上级反馈对于员工行为的影响

情境模拟:“上级反馈”

3. 抹杀员工执行力的领导行为

二、激发员工内心卓越品质,提升内驱力

案例故事:《保安与武警》

1. 员工内驱力的底层决定因素

2. 唤醒员工的卓越品质

互动练习:“我是谁…”

三、打造高执行力团队文化

视频材料:《亮剑》

1. 文化理念对员工敬业度的影响

2. 提升员工敬业度的最佳时刻

3. 团队领导者如何影响员工执行力

案例分析:《责任=权力》

 

第三讲:上下同心,提升执行效率(2小时)

情境模拟:“盲人摸象”

一、团队协作中的障碍与原因

1.“周哈里窗”—— 信息交流的障碍

2.“我以为我知道的”

3.“恍然大悟的”

二、上下级岗位痛点与需求分析

1. 高层的痛点与需求

2. 中层的痛点与需求

3. 基层的痛点与需求

4. 提升团队协作效果的行为承诺

 

注:课程开始和结尾各有0.5小时的暖场及复习活动

    课纲可以根据客户需求进行定制化设计

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课程时间:2天,6小时/天课程对象:需要管理“95后”新生代员工的管理者课程背景:成长在不同时代的人,都有着被时代刻下的,挥之不去的时代烙印。伴随着时代变革的加速,“95后”新生代员工身上的“时代特征”往往比以前的员工更加明显。他们面对集体时,更加关注自我;面对领导时,倾向于用直接的方式表达内心的法;面对职业选择时,显得很随性……面临新生代员工方方面面的“时代特征”,管理者既觉得他们有朝气,坦诚,又觉得领导权威受到挑战,不知道如何激励和管理他们。管理者原来有效的管理方式,在面对新生代员工时,好像都失效了。管理者在趋势面前,只能适应,不能拒绝。既然未来新生代员工会逐渐成为职场的主力,那管理者就非常有必要去了解员工的“时代特点”和心理诉求,以此调整更加有效的相处之道。 课程时间:2天,6小时/天课程对象:需要管理“95后”新生代员工的管理者 课程特色:本课内容重点旨在帮助学员反思领导者的行为和组织设计,应该如何适应新生代员工的思维和心理诉求,力求“少一些空洞道理,多一些落地方法”。为了避免让培训出现“学员上课很激动,下课没行动”的现象,讲师在教学形式上注重启发与互动相结合,激发学员全程参与,以便在课堂中让学员自主完成课后改善行动计划。 课程目标:经过培训,学员将能够● 识别并理性看待“95后”员工典型的“不当”行为表现● 说出“95后”员工“不当”行为表现产生的背景及原因● 了解“95后”员工的思维与心理有哪些特征● 调整领导者的管理风格与方式,用非权力型影响力引领“95后”员工● 设计帮助“95后”员工融入团队的辅导计划● 反思在组织层面有哪些不能满足“95后”需求的岗位设计以及应有的变革思路 课程大纲第一讲:如何看待“95后”员工的“不当行为”一、理性看待“95后”员工的“不当行为”课堂演练:“95后”员工有哪些“不当行为”1.“不当行为”背后的“积极因素”二、“不当行为”产生的时代背景及原因1. 人口政策2. 高校教育3. 社会经济4. 行业趋势 第二讲:“95后”员工想要的“幸福”一、人的思维与心理诉求1. 行为-信念-结果2. 社会发展对人的心理影响3. 不同时代员工的心理诉求及变化二、“95后”员工想要的“幸福”1.“幸福”的公式2.“内求”与“外求”的思维与行为特征3. 对比“自我意识”在不同时代员工内心中的变化及外在行为体现 第三讲:“95后”欣赏的领导者行为一、“理解我”1. 三层次倾听2. 同理心接纳3. 辨识“事实、感受与意图”二、“吸引我”-建立领导者非权力型影响力1. 领导者的行为标准2. 锦上添花的魅力行为三、“引领我”1. 基于“双赢”的职业规划2. 差异化的个性辅导3. 建设性的绩效反馈四、“激励我”1. 常见的激励误区2. 非现金激励的方法3. 授权的条件与注意事项 第四讲:做因人而异的弹性领导者一、传统领导者面对新生代员工的挑战1. 亲力亲为导致缺失责任感2. 关注缺点导致失去创造力3. 缺乏反馈导致失去目标二、基于新生代员工风格特点的沟通方式1. 为什么员工不接受领导的好意2. 员工沟通风格的四种类型3. 四种风格的行为优势与挑战4. 与四种风格员工的互动技巧三、识别员工动力来源的差异1. 理论导向的员工特点2. 实用导向的员工特点3. 唯美导向的员工特点4. 社会导向的员工特点5. 个人导向的员工特点6. 传统导向的员工特点四、与下属成熟度相匹配的领导方式1. 领导风格测评2. 指令型领导者与教练型领导者3. 教练型领导者的角色定位与优势4. 识别员工的四级成熟度5. 基于员工成熟度的弹性领导方式 第五讲:“95后”员工期待的组织形式一、为什么员工宁可辞职去做“外卖员”1.“科学管理”产生的背景2.“科学管理”的优势与弊端二、岗位设计与员工的主动性1. 为什么员工不主动2.“没有监督下的自觉”是如何产生的3. 岗位设计中的“工匠精神”与“斜杠青年”三、建立有温度的组织氛围1. 层级设计扁平化,沟通直接化2. 契约精神比献身精神更有魅力3. 给95后员工提供职场的“新鲜感” 第六讲:新型组织形式的企业实践案例一、海尔集团——“人人都是CEO”1. 组织平台化2. 从生产流水线到“自主经营体”3. 组织协作的成本核算机制二、韩都衣舍——“三人小组工作法”1. 为什么员工入职就要有“外号”2. 三个人如何把一个品牌一年销售一个亿3. 如何培养人才三、逻辑思维——“带领95后玩创新”1. 纵向激励的小组制2. 横向协调的节操币

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