课程背景：
为什么要开发本课程？不少企业内部员工有丰富的工作经验，也有授课经历，但没有接受过正式的TTT培训，因此不擅于将宝贵的工作岗位经验转化为课程，培训变成分享，授课的课堂情景往往是学员昏昏欲睡，培训变成老师念PPT，变成分享、变成单向的讲课，缺乏与学员的有效互动，因此老师讲课的积极性受挫，人力资源部的培训管理人员也难以再邀请该讲师授课。而经验萃取是将员工的岗位经验进行显性化的关键步骤，是课程本地化的重要举措。
本课程是如何开发的？本课程将TTT中的课程开发更加流程化、步骤化、可复制化，成果产出更加显性化。
本课程的特色是什么？课程训练互动时间占总课时数的50%以上，成果产出实用、表单工具丰富。
课程收益：
1、每人产出一份课纲和课程教学设计表；
2、每人产出一份经验萃取案例或萃取量表；
3、促进员工经验的转化、沉淀和复制，提升课程的本司化和实用性。
课程时间：3天，6小时/天
课程人数：40人左右
授课对象：企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员、中高层管理人员
授课方式：微课教学、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析、课堂讲授等。
训前作业：参训人员需每人准备一份PPT课件，主题不限、有课程大纲或目录。
课程模型：
课程大纲
课前导入：TTT的三大核心技能是什么？
上篇： 课程开发的修炼
1、课程开发八步法
定需求-定目标-定大纲-定名字-找素材-做课件-巧教学-要试讲
2、定需求
3、定目标
练习：请写出自己的课程目标
4、定大纲
练习：利用金字塔结构将物品分类归纳
练习：利用金字塔结构完善自己的课纲
5、定名字
练习：给自己的课程取个好名字
6、找素材
7、做课件
8、巧教学
练习：为自己的课程大纲匹配教学方法
9、要试讲
老师点评：点评学员已有的课程，提出改善建议。
10、课程开发的四种模型
11、精品课程开发成熟度模型
培训产出：每人产出自己的课程大纲和教学设计表
下篇：经验萃取训练
第一讲：经验萃取的认知
课程导入：
1、经验传承的认知
2、经验萃取课程认知
岗位经验萃取定位
一、场景化提取岗位任务经验
练习：确定经验萃取主题
成果1：经验萃取主题定位表
二、描绘业务场景
1．新手易错点
2．老手易忽视点
3．流程关键点
4．其它痛点难点
三、提取经验行为
1．操作行为
2．关键细节（与他人/过往的异同）
3．效果和优势
练习：挖掘萃取素材
成果2：经验素材采集表
第二讲：成果化萃取经验
一、纵探底
1．经验萃取三层级
2．学习内容三分类
二、萃精华
1．问问题
2．萃经验
3．理结构-SPARK模型
4．定输出
1）手册
2）案例
3）微课
4）标准课
TIPS：经验成果的输出形式需在项目前确定，每个项目只做一种经验输出形式的成果。
练习：可视化经验
成果3：经验视觉化呈现1.0
第三讲：组织化优化经验呈现
一、拔高度-经验表现形式的价值层级
1．资料/数据
2．信息/观点
3．方法/工具
4．模型/模式
5．理论/系统
二、优呈现
1．手册的编制技巧
2．案例的编写技巧
3．微课的制作技巧
4．标准课的设计技巧
TIPS：经验成果的输出形式需在项目前确定，每个项目只做一种经验输出形式的成果。
三、广应用
1．学习经验
2．存经验
3．享经验
4．用经验
5．新经验
练习：优化经验呈现
成果4：经验视觉化呈现2.0
成果验收：老师点评学员萃取成果、评优并颁奖
注：课程大纲可根据企业实际情况和调研结果进行调整。
戴辉平