课程背景:
为什么要开发本课程?企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼,从而没有沉淀知识,随着人员的流失,宝贵的岗位经验也随之流失,得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性,组织的培训不能满足员工的需求。
如何开发本课程?本课程以课程内容要精、教学方法要生动多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标,将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式、教学策略等理念应用其中,顺着课程开发流程进而打造精品课程,确保不论谁讲这门精品课程,都能产生一样的效果,而不会是不同的讲师讲同一门课程结果却是多个不同的版本。
本课程的特色是什么?思维理念工具化,精品课程产出化。本课程将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念工具化,提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具,同时课堂上安排丰富的练习,力求在培训结束后,学员可以把自己的课程打磨成精品。
课程收益:
课程时间:1天,6小时/天
授课对象:企业内训师、关键岗位人员、培训管理者
授课方式:线上讲授、案例分析、互动问答、知识测试、点评辅导等。
成果产出:
时间 | 学习内容 | 成果产出 |
第1节 | 课程设计 | 《课程设计表》、《课程大纲图》 |
第2节 | PPT制作+教学设计 | 《PPT课件》《教学设计表》 |
课程大纲
第1节
第一讲 课程开发三大步法
一、课程设计
(一)定需求
1、培训需求是如何产生的?
2、培训需求产生的四大来源
3、培训需求分析的八大方法
1) 问卷调查法
2) 抽样访谈法
3) 测试法
4) 对标法
5) 资料分析法
6) 研讨法
7) 员工行为观察法
8) 关键事件法
(二)明目标
1、目的和目标的区别与举例
知识类课程目标描述用词
2、如何描述培训目标
3、培训目标的描述等级
4、取名字的三种方法
互动方式:案例分析+知识问答
工具模板:《课程需求表》
(三)写大纲(重点)
思考:是先有课纲还是先有课件?
思考:大多数课程的最大问题是什么?
1、何谓结构化?
2、结构化的优点
3、课程的四大结构
1) 时间结构
2) 空间结构
3) 关系结构
4) 心智结构
4、5种方法确定课程大纲
5、金字塔结构
互动方式:案例分析+知识问答
工具模板:《金字塔课程大纲》
第2节
二、课件制作
(一)整素材
1、九大渠道搜集培训素材
2、培训师的百宝箱
(二)做课件
第1步:1.0版PPT——骨感
1、全副武装
2、设计母版
3、搭建骨架
第2步:2.0版PPT——丰满
1、丰富血肉六要素
2、九大渠道丰富血肉
第3步:3.0版PPT——美化
1、排版美化八要素
2、排版美化常用快捷键
3、版面设计4大要求
4、版面设计工具
5、内容处理技巧
6、内容结构化处理三大工具
7、文字处理技巧
8、图表使用注意事项
9、图片的3大来源
10、图片的常用处理技巧
11、色彩搭配技巧
12、色彩的四大形式
13、音视频的剪切技巧示范
第4步:4.0版PPT——动画
1、动画的四种类型
2、动画的批处理技巧和设置技巧
3、PPT的切换设置技巧
4、放映技巧
互动方式:操作演示+知识问答+案例赏析
工具模板:PPT插件+PPT模板+素材包
三、教学设计
(一)巧教学
1、人是通过感官来获取信息
2、学习效果金字塔
3、艾宾浩斯遗忘曲线
4、教学三境界
5、研讨:成人学习的动机、障碍和特点?
6、五大学员类型
7、教学12招
8、本杰明-布鲁姆对学习内容的划分
9、学习内容与教学方法对照表
互动方式:案例分析+知识问答+视频教学
工具模板:《课程教学表》
课程回顾和总结
注:课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!