李华：敏捷经验萃取—课程开发与设计工作坊

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课程概要

培训时长 : 3天

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课程分类 : 其他课程

课程编号 : 15925

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适用对象

有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发出高质量的培训课程，同时加速个人职业发展。

课程介绍

单元	核心	章节要点
课程导论	学习如何确定课题维度，给工具《课程定位表》	课程开发如何确定选题？课程开发工作坊包含什么？课程开发工作坊如何实施？
一、分析学习需求	无问题不培训，如何对学习对象分析，找到绩效差距，针对问题界定学习内容。通过《课程开发蓝图》完成	如何精准锁定学习对象？通过什么路径寻找绩效差距？如何界定学习内容？
二、制定学习目标	目标是一堂课的灵魂，学习课程目标制定方法。通过《课程开发蓝图》完成	学习目标就是培训目标吗？为什么说目标是一堂课得灵魂，它的价值是什么？如何撰写学习目标？
三、萃取学习要点	萃取学习要点的五步法；通过《课程开发蓝图》完成	如何还原工作场景最佳实践进行内容萃取？学习要点的萃取要求有哪些？学习要点是如何分级的？
四、加工课程内容	学习课程内容的加工分层及各层级逻辑设计，撰写标准，通过《课程开发蓝图》完成；给工具《课程内容制作模板》	学习要点如何分层？如何对各层级逻辑设计？如何对课程内容加工标准撰写？
五、制定教学策略	教学设计中勾讲练化的设计方法。给工具《教学策略集》《教学策略课程模版》	如何做勾兴趣的设计？如何做素材设计？不同内容的如何做练习设计？如何做转化学习绩效的设计？
六、课程教材制作	学习培训型PPT制作的逻辑及方法；课程包的制作；给工具《工具包各种工作表单》《说课+讲课模版》	培训型PPT如何制作？讲师手册如何制作？学员手册如何制作？辅助工具包如何制作？

一、课程背景：

企业的竞争不仅来自于产品、资源的竞争，同时也是人才的竞争。人才的培养是一个浩大的工程，单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。如何能长期有效地提升组织竞争力，大部分企业都选择了培养企业内部培训师，并组织内部培训师进行课程的设计与开发。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在实际操作过程中常会遇到如下问题：

课程开发周期长，因各种原因总是延误交付，如何在课程现场开发出来？
课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法，让开发更轻松？
怎么做课程内容的需求调研，而不是拍脑袋写课程内容？
实际工作经验丰富，怎样有效地将岗位经验提取、复制或传递给他人？
课程内容有很多，该如何取舍以及有效的逻辑排序？
开发的课程内容如何针对性的安排学习活动，确保学员有效吸收？
课程只有开发者能够很好地表达出来，怎样让他人都能把课程的精髓讲透？
课程开发的标准成果是什么，以及这些成果的制作标准是什么？

本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。

二、课程特色：实战、专注、高效

【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评，四大流程组成，确保学员课程学习节奏与现场体验

【工具化】全程干货，每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具，确保课程落地及有效训后迁移

【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦，寓教于乐，确保学员良好的学习气氛中提升与进步

【标准化】内容千锤百炼，符合成人教学原理以及国际流行教学设计，中外结合，让学员听得懂、记得牢、做得到

三、课程目标：通过本课程的学习与训练，学员在课程结束后能够做到：

运用四大需求分析技术，提炼出课程的学习需求
分解并撰写出本课程的标准学习目标
提取学习目标背后的课程知识点并做级别划分
运用结构化技术梳理课程内容逻辑和构建相关理论模型
根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动
运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程
每个小组设计与开发出一门基于本课程教学理论的标准课程，并制作出《教学PPT》《简易讲师手册》《学员手册》等关键课程开发成果工具

四、课程对象：

有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发出高质量的培训课程，同时加速个人职业发展。
培训经理，人力资源管理者：理解课程设计开发的思路，从根本上对企业已购/待购课程进行评价，提高培训管理的专业度。
知识管理规划人员：根据企业战略需求，将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。

五、课程时长：3天，每天标准课时，6小时

六、课程大纲：

课程导论：

一、工作坊规则介绍

二、课题定位表

三、确定主题：多、少、好、控

投票活动：哪些是您课程开发常遇到的问题

第一单元：分析学习需求

本节要点：

无问题不培训，培训师就像企业医生，要找到组织、部门及岗位的绩效差距，从而对症施策。通过对学习对象分析，锁定学习对象，找到工作中的现状与期望绩效差距，针对问题界定学员学习内容。

案例分析：王培的辛苦课

（一）锁定学习对象

1.通用特性

2.预期收益

3.过往经验

4.学习态度

5.学习风格

6.期待环境

7.转化环境

（二）寻找绩效差距

1.现状问题诊断路径

2.现状问题分析方法

3.现状问题撰写注意事项

4.绩效期望撰写注意事项

（三）界定内容类型

1.知识类

2.技能类

3.态度类

现场练习：小组课题学习需求分析

转化活动：争分夺秒

第二单元：制定学习目标

本节要点：

目标是一堂课的灵魂，想要实现教学目标，一定要科学合理的制定教学目标，基于布鲁姆教育目标分类学，学员在课上要有行为上的改变，例如增加知识、提升技能及改变态度，不同的课程内容对应不同目标分类及层级。

挑战一下：学习目标撰写是否合理

（一）学习目标的定义：学习目标VS培训目标

（二）学习目标的价值

1.决定内容取舍

2.规范教学活动

3.指导讲师授课

4.课程评估依据

（三）学习目标的分级

1.一级培训目标

2.二级培训目标

3.三级培训目标

（四）学习目标撰写

1.一级目标：三部曲法/ABCD法

2.二级目标：通用法

3.三级目标：通用法

小工具：目标动词参照表

现场练习：小组课题教学目标撰写

转化活动：学员互测

第三单元：萃取学习要点

本节要点：

课程内容一般有三大来源：文档收割、专家工作坊共创、访谈专家萃取。面授课程一般是针对设计好的学习目标，还原业务场景，组织专家工作坊进行共创，根据学习目标，选取其背后的最佳实践进行内容萃取。完成《课程开发蓝图》目标撰写部分。

头脑风暴：番茄蛋汤的制作

还原场景：定类型、选时间、保数量、SYAR法
完全穷尽：ME
层级清晰：不同内容放到不同层级
相互独立：MC
合理分级：ABCDE划分法

现场练习：小组课题学习要点萃取

转化活动：拉伸回顾

第四单元：加工课程内容

本节要点：

学习课程内容的加工分层及各层级逻辑设计，撰写标准，通过工具《课程内容制作模板》完成《课程开发蓝图》学习要点部分。

案例分析：典型课件分析

（一）学习要点分层

1.一级大纲：单元

2.二级大纲：模块

3.三级大纲：细节

（二）要点数量度确认

1.一级大纲数量度

2.二级大纲数量度

3.三级大纲数量度

（三）各层级逻辑设计

1.流程式

2.要素式

3.递进式

4.矩阵式

5.3W式

（四）各层级撰写标准

1.一级大纲撰写标准

2.二级大纲撰写标准

3.三级及以下大纲撰写标准

练习1：完成内容开发蓝图

（五）内容PPT制作

1.概念+图

2.口诀+图

3.模型图

4.图表

5.大段文字

练习2：各小组PPT分工制作

转化活动：抛球回顾

第五单元：制定教学策略

本节要点：

教学设计中勾、讲、练、化的设计方法。通过工具《教学策略集》《教学策略课程模版》完成课件教学设计部分。

头脑风暴：课程教学设计有哪些

（一）勾兴趣的设计

1.开场勾起兴趣设计

2.单元激发兴趣设计

3.模块激发兴趣设计

练习1：小组课程勾兴趣设计

（二）素材设计

1. 讲解中的故事设计

2. 讲解中的案例设计

3. 讲解中的图示设计

4. 讲解中的互动设计

5. 讲解中的视听设计

6. 讲解中的示范设计

练习2：小组课程素材设计

（三）不同内容的练习设计

1.知识类课程内容练习设计

2.技能类课程内容练习设计

3.态度类课程内容练习设计

练习3：小组课程练习设计

（四）转化学习绩效的设计

1.收尾化设计

2.单元化设计

3.模块化设计

练习4：小组课程带转化设计

（五）课程名称设计

练习5：PPT教学策略部分制作

第六单元：课程教材制作

本节要点：

学习培训型PPT制作的逻辑及方法；课程包的制作；通过工具《工具包各种工作表单》《说课+讲课模版》完成工具包；完成说课、一节讲课课件内容；完成讲师手册、学员手册。

小组讨论：课程工具包的构成

课程PPT演示文稿
讲师手册制作标准
学员手册制作标准
教学辅助工具包

转化活动：编口诀

课程总回顾：脑图制作

行动计划安排

教学活动：海外游学、作业布置

备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整，不另行通知。

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• 李华：课堂精彩呈现-卓越培训师授课技巧: 单元核心章节要点一、师者风范：职业风范七项修炼通过身、步、手、眼、脸、耳、说，塑造优秀培训师职业风范如何塑造培训师的职业风范？培训师的肢体动如何做到恰到好处？讲故事的时候可以随以走动吗？讲课时的站姿，怎么舒服怎么来吗？二、游刃有余：五招快速解除紧张学习五招解除紧张的方法紧张的根本原因是什么？紧张必须克服吗？紧张与心态无关？三、成功开场：五步高效率开场法标准化课程开场，ALPOP开场法成功开场的步骤有哪些？如何让学员一进入教室就和课程建立链接？所有的课程都采用固定的开场模式吗？四、精彩讲解：三招搞定内容呈现学习一清：逻辑清晰，二简：化繁为简，三活：鲜活演绎的方法如何梳理课程逻辑？如何提炼内容要点？讲课给大道理即可，不需要感性演绎？案例选经典的就行？五、逻辑有道：五步结构化表达PPT逻辑及内容逻辑优化技术PPT呈现的逻辑是什么？如何梳理课程内容逻辑？如何逻辑化表达？六、快捷互动：五大经典轻型互动学习常用五大精品轻型互动的方法如何调配互动节奏？如何做到不同课程内容的有效互动？互动内容可以和课程内容无关吗？做游戏就是互动吗？七、全维控场：五维度高效控场学习高效控场的五个维度控场就是处理现场不认真听课的学员？培训教学按领导要求讲课就行，不要考虑学员？讲课的时候不要给学员压力，以免学员反感？八、巧收妙结：完美收尾五大步骤标准课程收尾现场呈现课程收尾的重点是对学员表示感谢？课程总回顾老师总结一下就行？不需要布置什么特殊作业，布置了学生也不做？一、课程背景：培训教学是一个系统而科学的工作流程，很多企业内训师没有经过专业化的讲课训练，在实际授课过程中常常会遇到如下问题：自我感觉良好，学员却不买账，不知什么是优秀培训师授课的标准？课程开场无从下手，学员兴趣不足，不知如何成功开场？内容组织混乱，学员听不明白，不知如何结构化表达？课程信息量庞大，学员大脑信息过载，不知如何化繁为简，精准表达？内容讲解方法单一，学员烦躁，感觉无趣，不知如何生动演绎？教学互动形式单一、老套，学员参与度太差，不知如何有效互动？学员挑战、教学节奏被打乱、自我压力过大，不知如何有效控场？学员主动参与度不高，不知用什么方法让学员有效参与？课程收尾单调无味、目标不明、学习转化意识极差，不知如何完美收尾？PPT制作水平太LOW，对学员吸引力不够，不知如何速成？……本课程将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成培训授课工作二、课程特色：实战、高效、落地【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评，四大流程组成，确保学员课程学习节奏与现场体验【工具化】全程干货，每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具，确保课程落地及有效训后迁移【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦，寓教于乐，确保学员良好的学习气氛中提升与进步【标准化】内容千锤百炼，符合成人教学原理以及国际流行教学设计，中外结合，让学员听得懂、记得牢、做得到三、课程目标：通过本课程的学习与训练，学员在课程结束后能够做到：演示出课程开场的标准流程，确保学员的学习意愿运用七大内容排序法当堂完成课程逻辑优化，清晰化表达运用三大精加工技术提炼课程知识点，让学员秒懂，速记，训后迁移运用九大感性形式匹配课程理论内容，让表达生动、有趣演示出调整课程气氛，达成效果的三大类互动技巧演示出课程收尾的标准流程，确保学员的学习绩效有效转化运用所学授课技巧完成对原有课程内容和形式的优化升级，高效授课认可培训师的角色定位和价值，有意愿承担企业授课任务四、课程对象：有授课任务的专兼职讲师、业务专家、管理人员：学会应用标准化教学流程及方法，高效授课，同时加速个人职业发展培训专员、培训经理，人力资源管理者：理解关键授课技巧标准，从根本上对企业正在及将要执行的课程进行有效评价，提升培训管理的专业度有意提高演讲与表达能力的爱好者五、课程时长：2天，每天标准课时，6小时六、课程大纲：开场调查：投票活动开场测评：3分钟微型课程模拟练习第一单元：师者风范—职业风范七项修炼本节要点：职业风范是每位优秀培训师的必修课也是基本功，职业风范塑造不仅辅助老师在课上生动演绎，还可以让学员感受到现场氛围，积极参与，良好的职业形象，适当的肢体动作可以增强培训师对内容的有效传递，增加学员的接收效果。（一）培训师的身法（二）培训师的步法（三）培训师的手法（四）培训师的眼法（五）培训师的脸法（六）培训师的耳法（七）培训师的说法单元练习：开场模拟练习单元回顾：六问测试第二单元：游刃有余—五招快速解除紧张本节要点：紧张是很多老师都会有的情况，适度紧张可以提升教学质量，但是过度紧张就会影响教学发挥，从而影响整个教学质量，本节在科学的角度，从授课前中后到心态处理，五个方面教会老师如何解除紧张状态，从而游刃有余的实施教学。（一）充分准备：准备课件、预演未来、课前练习（二）入场热身：入场前五步营造轻松氛围（三）开场互动：开场如何寻找支持（四）过程管控：互动转移、放慢语速（五）全程变态：成人上台有四怕，怕出错、怕丢脸、怕拒绝、怕失控第三单元：成功开场—五步高效率开场法本节要点：一个好的开场是一堂课程成功的一半，在开场前及开场时就要让学员和课程建立深层次链接，才能激发出学员的旧知链接，从而专注学习。课程时间长短及教学内容对开场的时长及方式方法要求都有不同。挑战一下：你见过的不佳风范启动注意：投票法、提问法、案例法、引用法、红包法建立连接：学员与学员；培训师与学员（三）聚焦收益：问题收集法、利弊分析法、情景体验法（四）明确目标：区分教学目标与目的；有效解释教学目标（五）介绍安排：介绍课程内容安排，介绍学习活动安排，介绍课程时间安排，介绍课堂纪律要求案例分析：判断一下哪些行为正确与否第四单元：精彩讲解—三招搞定内容呈现本节要点：基于教学原理的逻辑线，课程有明线和暗线，讲授不仅是老师对内容的传递，还有学员的接收度。讲课不仅是老师在讲，更重要的是学员学会。案例分析：优秀培训师教学案例分析（一）一清：逻辑清晰，逻辑思维；逻辑表达（二）二简：化繁为简，提概念、编口诀、造金句、建模型、做表单（三）三活：鲜活演绎，故事演绎、道具运用、塑造幽默、图形展示、现场示范单元练习：5分钟模拟授课单元回顾：抛球回顾第五单元：逻辑有道—五步结构化表达本节要点：课程中无论是老师讲解还是内容呈现都需要有逻辑线存在，老师要非常清晰课程的底层逻辑和方法论，老师讲解更清晰，学员接收更容易。单元活动：大脑吸收能力测评（一）设置疑问：SCQA（二）归纳分类：一级大纲，二级大纲，三级大纲（三）相互独立：一个知识点，只说一件事！（四）逻辑用语：序列理性语言，程序式理性语言，等式理性语言（五）结论先行：观点+解释+观点=表达单元练习：3分钟模拟授课单元回顾：转身交流第六单元：快捷互动—五大经典轻型互动本节要点：课程中互动的方式有很多，不同的互动方式用到不同的教学内容和环节中，使用有效的互动方法和技巧可以增强课堂氛围外也可以让学员更好的吸收所学内容。单元活动：选择与辩论（一）提问互动：寒暄式、调查式、转移式、勾兴趣式、转化式、确认式（二）搭档互动：互相讨论、互相练习、互相教授、互相回顾（三）撰写互动：勾、讲、练、化（四）读片互动（五）游戏互动单元练习：给案例内容设置轻型互动单元回顾：口诀法第七单元：全维控场—五维度高效控场本节要点：有效控场可以让课程顺利进行，确保学习效果，达成学习目标，有效控场不是已经发生状况后的控场，是状况还没有发生时就要控制在萌芽里，才能让课程顺利进行。小组讨论：教学中，控场控制什么（一）确保需求：培训前后的现状和期望（二）锁定目标：433效果模型（三）增强参与：保持高度活力、给予适当压力、安排适当争论、制造缺失信息（四）分别应对：学员类型，DISC（五）处理异常：控制情绪、视而不见、敲山震虎、群体压力、暂停课程、私下交谈单元练习：案例分析单元回顾：争分夺秒第八单元：巧收妙结—完美收尾五大步骤本节要点：课程收尾有技巧，无论教学时间长短都要有一个有力的收尾，收尾不仅是简短的感谢，更是学员在课上的收获的输出，以及在课后行动的动力。测评一下：收尾水平如何（一）感恩学员：鞠躬、鼓掌、时间（二）回顾要点：一个中心，两个要点（三）呼吁行动：信心调动、承诺执行、任务转换531（四）提供支持：线上线下辅导，学习材料（五）邀请主持课程总回顾：脑图制作行动计划安排教学活动：海外游学、作业布置备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整，不另行通知。

• 李华：以微知著-精品微课设计与开发工作坊: 单元核心章节要点课程导入微课属于即学即用微型课程，具有实用性，拿来即用。了解微课的常见类型，清晰优秀微课的标准目前微课类型有哪些？什么样的微课才是具有实用性的？微课的基本认知有哪些？一、确定微课选题微课主题确认，明确开发方向微课选题的价值如何分析？选题应用聚焦维度？选题命名技巧有哪些？二、设计微课结构学习微课结构设计的五种方法，符合大脑认知规律微课结构设计有哪些？不同的微课结构应用的场景有哪些？微课结构逻辑线如何搭建？三、撰写微课脚本学习微课脚本的制作技巧脚本设计的原则有哪些？脚本内容提炼的技巧脚本撰写要点是什么？四、录制微课语音学习微课语音录制和剪辑的技巧语音录制技巧语音剪辑技巧AI语音生成技巧五、制作微课视频学习PPT类、口播类、拍摄类、动画类视频制作技巧PPT类微课制作技巧口播类微课制作技巧拍摄类微课制作技巧动画类视频制作技巧六、辅导评估优秀微课作品展示及训后改进要求现场展示本次微课的所有作品对每一个作品进行点评对每一个作品提出改善要求一、课程背景：移动互联时代，人人都成了知识及经验的提供者和获取者，移动学习无处不在，其中“微课”，一种明确聚焦、短小精悍、快速送达、即学即用的学习模式，受到了广泛关注，微课不仅仅是高效的学习资源，更是拿来即用的绩效支持工具，日益成为知名企业在经验萃取方面的标杆做法之一，对组织发展和员工的日常工作起到很大推动作用，线上微课程的制作与学习越来越受到重视。在实际操作过程中我们常会遇到如下问题：微课到底是什么，哪些人适合做微课？哪些内容适合开发成微课，优秀微课标准有哪些？微课设计与开发有没有快捷的流程，让制作更轻松？怎么做微课干货的萃取，而不是拍脑袋写微课内容？微课有什么类型，不同的微课结构该如何的有效搭建？如何让制作的微课有料又有趣，持续吸引学员的注意力？除了PPT之外，如何有效利用其他工具开发一门混合型微课？制作出的微课不知道好不好，该如何有效评估且进一步迭代微课？……本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己的微课内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，影响学员行为，带来绩效提升。二、课程特点简易化：用流程牵引，循序渐进趣味化：用案例说话，直观易懂工具化：用演示教学，容易上手成果化：用产出落地，聚沙成塔三、通过课程你将获得什么一次岗位经验萃取实践一套微课设计的方法论一套微课制作的工具箱一套微课大赛项目方案四、课程目标本课程的设计思路为体系化和落地性并重，学员不但能就某一特定微课选题进行设计、制作，有清晰的成果产出，而且能参照方法论，后续独立开发其他微课。通过本课程的学习与训练，课程结束时，学员将能够：概述企业精品微课的四大特征运用选题技巧确认主题并命名撰写精准合理的微课学习目标搭建微课传递的线性逻辑结构萃取加工微课内容的干货要点配合模板快速输出微课的脚本结合素材制作一份微课的PPT课件运用万彩动画大师和剪映完成现场练习运用微课相关工具开发一门5-8分钟的精品微课四、课程对象：本工作坊旨在为企业实现知识管理与传承贡献价值，适用群体企业内部课程设计与开发人士培训经理，人力资源管理者需要提炼分享自己知识的业务骨干及专家五、课程时长：3天，每天标准课时，6小时六、建议人数35人以内，5-7人一个小组，建议不超过6个小组人数越多，讲师辅导的时间就会被缩短，如此影响实际效果七、课程大纲：课程导入：开场投票：微课制作经验一、微课的基本认知二、微课的成品观摩第一单元：确定微课选题本节要点：微课主题确认，明确开发方向，微课选题对于整个微课的制作非常关键，对于微课开发要有精准的价值分析，主题越聚焦、针对性越强，实用性越强。案例分析：以下微课选题合理吗？（一）选题价值分析：痛点、重点、热点（二）选题应用聚焦：Who、What 、Why（三）选题命名技巧：精准、价值、吸睛小工具：微课命名推荐方法现场练习：微课选题及命名转化活动：转身交流第二单元：设计微课结构本节要点：学习微课结构设计的五种方法，不同问题导向的微课设计的逻辑结构不同，掌握每一种设计方法的底层逻辑，确保在知识传递过程中老师传递更清晰，学员接收更清楚。导入设计方法：提出问题、示范错误、展示困难、引入案例、引用数据、阐释价值小工具：导入形式与微课类型匹配表展开设计方法操作流程式要点诀窍式问题解决式知识讲解式案例分享式收结设计方法：概括要点、编口诀、图表、思维导图小工具：微课结构思维导图现场练习：微课结构绘制与确认转化活动：划拳交流第三单元：撰写微课脚本本节要点：脚本是微课的灵魂，贯穿整个微课的形式、内容、节奏；本节重点学习微课的制作技巧，脚本如何设计，内容如何提炼，要点如何撰写，通过几个脚本案例的学习，让学员当下完成自己脚本。思考：为什么要写脚本？脚本撰写原则逻辑清晰要点突出衔接性强生动趣味脚本撰写要求脚本撰写模板小工具：脚本撰写要点现场练习：依据模板撰写微课脚本第四单元：录制微课语音本节要点：学习微课语音的录制工具的使用及录制技巧，可以是自己录制语音，也可以是AI生成，建议自己录制，整体更显生动化。案例分析：分析这段录音有什么问题语音录制技巧设备选择环境要求录制技巧语音剪辑技巧AI语音生成技巧练习：微课语音生成第五单元：制作微课视频本节要点：学习PPT类、拍摄类、口播类、动画类微课的制作过程，详细讲解每种类型微课的制作逻辑，用案例穿插每一句每一个场景带教完成，确保学员当下都能够自己操作一遍且能够独立完成。单元活动：量表测评一、PPT类微课制作1.搭建PPT框架2.设置PPT版式3.美化PPT页面4.添加PPT动画 5.进行PPT录制 6.编辑PPT视频二、动漫类微课制作1.添加场景（空白、模板、背景）2.添加素材（文字、图形、图片）3.添加镜头（放大、缩小、平移、旋转）4.添加动画（出场、强调、退场）5.添加人物（读白、移动、对话）6.添加字幕（导入、文字转化）7.添加音乐（旁白、背景音乐、音效）8.添加场景间过渡效果9.预览并发布动画视频三、视频类微课拍摄1.场景选择2.机位设定3.分镜技巧4.合适景别（远景、中景、近景、特写）5.拍摄技巧（读白、对话、特写）6.拍摄要求（安静、横拍、顺光、稳固、留时）四、口播类微课制作1.前-拍摄准备2.中-拍摄技巧3.后-剪辑美化五、视频类微课剪辑（重点练习剪映）1.导入视频2.切割视频3.调节音量4.变化语音5.添加特效6.混合剪辑7.添加字幕8.添加音乐9.导出视频单元练习：微课现场制作第六单元：辅导评估本节要点：展示所有完成的微课作品，并对每一个作品进行点评，提出改进要求。（一）微课现场辅导1.内容辅导2.素材辅导2.技术辅导（二）微课评估标准1.微课选题2.教学设计3.作品规范4.技术水平（三）优秀作品评选1.A类作品（30%）2.B类作品（50%）3.C类作品（20%）课程收尾（一）课程总结（二）训后改进作业备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整，不另行通知。

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